A study on the state of knowledge produced relative to technology and education of deaf students in Brazil from 1999 to 2018

Autores

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-1745-2K03

Palavras-chave:

State of knowledge; Technology; Education of Deaf students; Brazilian sign language.

Resumo

This study is the result of a Masters Program research with the objective of presenting knowledge produced by Brazilian science on the education of the Deaf and its relations with the use of technology, as well as the paths, challenges and directions for what has still not been approached. In this sense, the main objective of this research is to reflect on the convergence between technology and the education of Deaf students through the analysis of dissertations and theses defended in the period from 1999 to 2018, available in the CAPES. To that effect, this investigation, predominantly qualitative, sought to collect data and information from the CAPES dissertations and theses database relative to research conducted on the convergence between areas of education of Deaf students and technology. The analysis and reflections made on the data collected revealed several trends, such as intensification of research relative to the investigative theme, based on the passing of the Brazilian Sign Language Act in 2002, the concentration of research projects in the Brazilian Southern and Southeastern regions, predominance of development of qualitative approach research, the arising and the importance of research developed by Deaf researchers.

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Biografia do Autor

Jacks Richard de Paulo, UFOP

Doutor em Educação - Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP); Mestre em Ciências Naturais - Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP); Especialista em ensino de Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUCMINAS), Especialista em Tutoria na Educação a Distância pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Bacharel em Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUCMINAS), Licenciado em Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUCMINAS), Licenciado em Pedagogia pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Professor do Departamento de Educação/ICHS/UFOP e do seu Programa de Pós-Graduação em Educação. Vice-Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação/Mestrado e Doutorado em Educação. Possuo experiência na área de Educação e Ensino de Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: formação inicial e continuada de professores, educação inclusiva, educação ambiental, novas tecnologias no processo de ensino e de aprendizagem. Participante do Grupo de Pesquisa de Tecnologias em Educação (TECNOGEO) da Universidade Federal de Ouro Preto.

Christianne Câmara Lopes Albuquerque Miranda, UFOP

Possui graduação em Letras - Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina (2012), graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2015), Especialização em Psicologia Clínica Existencial e Gestáltica pela Faculdade de Estudos Administrativos de Minas Gerais (2016), e Especialização de Ensino de Português, Literatura e Redação, no Centro Universitário Claretiano (2018). É mestre pelo Programa de Pós-graduação em Educação na Universidade Federal de Ouro Preto (2021). Atua como pessoa pesquisadora na Inboarding, com recebimento de bolsa de pesquisa oferecida pelo CNPq modalidade SET-F, para atuar no projeto "O impacto da tecnologia para promover diversidade e inclusão no ambientes de trabalho". Como psicóloga clínica realiza atendimentos em Libras e em Português na perspectiva da Gestalt-terapia online e presencialmente em Belo Horizonte/MG. Como intérprete de Libras, tem experiência na área de Tradução e Interpretação do par linguístico Libras - Língua Portuguesa (com principal experiência no ensino superior), e na produção de vídeos acessíveis. Trabalhou como Secretária Executiva do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental da Universidade Federal de Ouro Preto entre abril de 2017 e março de 2022. Na Psicologia, suas áreas de interesse são: Psicologia Clínica, Psicologia Existencial e Gestáltica, Psicologia Social, com ênfase nas discussões sobre Gênero, Sexualidade e Raça. É integrante do InterTrads - Núcleo de Pesquisas em Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais (InterTrads-UFSC).

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Publicado

2022-10-05

Como Citar

Paulo, J. R. de ., & Miranda, C. C. L. A. . (2022). A study on the state of knowledge produced relative to technology and education of deaf students in Brazil from 1999 to 2018. Conjecturas, 22(14), 16–30. https://doi.org/10.53660/CONJ-1745-2K03

Edição

v. 22 n. 14 (2022): Especial Mais Estudos

Seção

Artigos

Licença

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