Prática educativa e desenvolvimento infantil: momento da leitura para crianças em creches
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-1813-2M16Palavras-chave:
Prática educativa, Leitura, Educação infantil, Creche, Desenvolvimento infantilResumo
O presente estudo tem como objetivo articular o processo de constituição da prática educativa das educadoras de creches públicas em relação ao momento da leitura de livros para as crianças. Considerando-se a prática educativa como conjunto de ações desenvolvidas no espaço educativo, elaboradas por e para um sujeito histórico e social, realizamos entrevistas semiestruturadas com educadoras de creches na cidade de João Pessoa-PB que atuam em salas com crianças na faixa etária entre 24 e 35 meses de idade. Os resultados mostraram que a prática educativa das educadoras se caracteriza por meio do planejamento coletivo, visando articular a prática educativa com a habilidade atual da criança, destacando a leitura como um momento da prática que se caracteriza como lúdico, despertando a atenção, o desenvolvimento da imaginação e a criatividade das crianças, podendo ser este momento articulado com outras atividades didático-pedagógicas.
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