A avaliação orientando as estratégias do ciclo em uma escola pública do Distrito Federal
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-511-714Palavras-chave:
Organização escolar em ciclos, Avaliação, Trabalho pedagógicoResumo
Este estudo está ligado à minha dissertação de mestrado intitulada: “A avaliação no 3º ciclo e suas implicações no trabalho pedagógico de uma escola pública do Distrito Federal”, defendida em 2019. O seu objetivo consiste em analisar em que medida a avaliação para as aprendizagens vem orientando as estratégias pedagógicas em uma escola organizada em ciclos no Distrito Federal. A metodologia é a qualitativa e a perspectiva é a crítico-dialética. Nos procedimentos e instrumentos estão a análise documental; entrevistas semiestruturadas; grupos focais e observações. As análises das narrativas contaram com os núcleos de significação de acordo com Aguiar e Ozella (2006, 2013). A pesquisa revelou que o processo avaliativo vem orientando o trabalho pedagógico na escola pesquisada, além disso, indicou a importância da coordenação pedagógica, do planejamento articulado e da atuação do colegiado escolar no e para o desenvolvimento das práticas avaliativas que favoreçam a superação das dificuldades surgidas no decorrer do ensino-aprendizagem.
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Referências
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