De onde viemos e onde estamos?: o contexto educacional e a formação do professor pedagogo na contemporaneidade

Autores

  • Silmara Bezerra Paz Carvalho Secretaria Municipal de Educação de Timon Maranhão/ NIPPC-UFPI
  • Maria da Glória Carvalho Moura Universidade Federal do Piauí

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-1038-P04

Palavras-chave:

Professor Pedagogo, Formação do Professor, BNC-Formação, Políticas Públicas

Resumo

Este artigo apresenta elementos que constituem o contexto educacional e formativo do professor pedagogo no Brasil. Diante da situação atual, onde a humanidade tem se caracterizado por inúmeras mudanças sociais, econômicas e políticas que impactam a educação. Buscamos refletir a partir da concepção histórica e evolutiva da formação de professores. Trata-se de um estudo teórico, conduzido pela pesquisa bibliográfica com uma abordagem qualitativa. Utilizamos documentos de referência do MEC, de periódicos, livros, anais de eventos e palestras das associações e movimentos sociais em prol do processo formativo. As análises indicam que a formação do professor pedagogo vêm sofrendo constantes mudanças, sendo a mais atual após a BNCC/2017-2018. Posto isso, percebe-se a necessidade de atenção especial para essas Diretrizes com vistas na reflexão e ação dos sujeitos envolvidos nesse processo pautadas na inovação, criatividade e autonomia.

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Biografia do Autor

Silmara Bezerra Paz Carvalho, Secretaria Municipal de Educação de Timon Maranhão/ NIPPC-UFPI

Mestra em Educação na Universidade Federal do Piauí (UFPI/2022), Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática e Física - UNINTER (2017), possui graduação em PEDAGOGIA pelo Centro Universitário Internacional UNINTER (2019) e graduação em MATEMÁTICA pela Universidade Federal do Piauí - UFPI (2015). Têm experiência como professora de turmas de anos iniciais e finais do ensino fundamental, Ensino Médio e com coordenação pedagógica e formação de professores de matemática. Atualmente é professora da Secretaria Municipal de Educação de Timon (MA). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Metodologia do Ensino da Matemática e Olimpíadas de Matemática. Em 2018/2019 foi redatora de Matemática do Currículo do Estado do Piauí. Em 2021 experiência como formadora do Currículo do Piauí pela Fundação Getúlio Vargas. Integrante do Grupo de Pesquisa NIPPC/UFPI (Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Práticas Curriculares e Formação de Profissionais da Educação).

Maria da Glória Carvalho Moura, Universidade Federal do Piauí

Graduada em Pedagogia Magistério pela Universidade Federal do Piauí (1987); Especialização em Educação, área de concentração Pesquisa Educacional pela Universidade Federal do Piauí (1990); Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Piauí (2002); Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006). Classe de Professor Associado, Nível IV da Universidade Federal do Piauí, lotada no Centro de Ciências da Educação/Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino. É Professora Permanente do Programa de Mestrado em Educação (UFPI/CCE /DMTE/PPGEd). Foi Pró-Reitora de Extensão no período (2008/2013). Membro do Comitê de Ética no período 2008-2016; Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI de 2017-2021; Coordenadora do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Práticas Curriculares e Formação de profissionais da Educação - NIPPC; Coordenadora do Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Básica 2013-2020.

https://orcid.org/0000-0002-3686-9133

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Publicado

2022-06-01

Como Citar

Carvalho, S. B. P. ., & Moura, M. da G. C. . (2022). De onde viemos e onde estamos?: o contexto educacional e a formação do professor pedagogo na contemporaneidade. Conjecturas, 22(6), 195–214. https://doi.org/10.53660/CONJ-1038-P04

Edição

v. 22 n. 6 (2022): Especial Novos Estudos

Seção

Artigos

Licença

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