Implementação de um roteiro de para o ensino do exame físico do recém-nascido com estudantes de Enfermagem

Resumo

A formação do enfermeiro deve acompanhar a evolução técnico-científica com o intuito de promover uma assistência de qualidade ao paciente. Nesse sentido há a necessidade de investir na formação profissional, com esforço inicial no ensino da graduação, bem como na articulação entre teoria e prática. Nesse sentido, propõe-se investigar a experiência didática dos estudantes do curso de Enfermagem sobre o uso do roteiro para a execução da anamnese e exame físico do recém-nascido. Consistiu num estudo descritivo, do tipo relato de experiência com abordagem qualitativa. Como fundamentação teórica utilizou-se a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, a qual considera três princípios essenciais: conhecimento prévio do aluno, material didático significativo e a predisposição do aluno ao aprendizado. Através de questionários respondidos pelos estudantes, seus depoimentos revelaram dificuldades relacionadas ao nível de complexidade e especificidade dos conhecimentos teórico-práticos inerentes à Neonatologia. O uso do roteiro favoreceu a execução prática do exame físico do recém-nascido com ênfase na prática interdisciplinar no cenário real de prática do enfermeiro dentro das unidades neonatais.