Rubricas analíticas para avaliação do desempenho dos alunos de ensino superior no Trabalho de Conclusão de Curso
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-1065-Q17Palavras-chave:
Metodologias Ativas de Aprendizagem., Aprendizagem Baseada em Projetos, Rubricas AnalíticasResumo
O presente trabalho tem o objetivo de apresentar Rubricas para o processo de avaliação dos Trabalhos Escritos e Apresentações Orais dos Trabalho de Conclusão de Curso dos alunos dos cursos de Engenharia Elétrica e Eletrônica da Escola Superior de Tecnologia. Expõem-se aspectos dessa nova cultura de avaliação, bem como a fundamentação teórica sobre Metodologias Ativas de Aprendizagem e Aprendizagem Baseada em Projetos. Discorre sobre o processo de avaliação em foco, apresentando os critérios e requisitos a serem atendidos pelos alunos no Trabalho de Conclusão de Curso. Expõe brevemente o Planejamento da Aprendizagem Baseada em Projetos a ser utilizada e informações adicionais relativas aos critérios a serem avaliados. Por último, apresenta as Rubricas Analíticas construídas para verificação por membros de Bancas de Avaliação dos níveis de competência atingidos pelos alunos nos diversos requisitos estabelecidos, que fornecerão sua nota final no Trabalho de Conclusão de Curso.
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