O emprego do moodle no estágio supervisionado à docência no curso de licenciatura em química

Autores

  • Marcela Santos Barbosa Universidade Federal do Amazonas
  • Sidilene Aquino de Farias Universidade Federal do Amazonas

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-112-124

Palavras-chave:

Estágio supervisionado, Moodle, Relato de experiência

Resumo

O estágio supervisionado à docência no curso de química é de suma importância para desenvolver habilidades e competências imprescindíveis para a ação docente no pós-graduando. Nesse viés, o processo de aprendizagem de diferentes métodos podem ser melhor realizados no ambiente virtual de aprendizagem Moodle. Dessa forma, com o objetivo de corroborar com a prática docente em ambientes virtuais e com a modernização de metodologias, este artigo apresenta um relato de experiência de um Estágio Supervisionado à Docência, ocorrido durante o mestrado acadêmico no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática numa disciplina semipresencial. Os resultados evidenciam que ocorreu aprendizado na utilização do Moodle, assim como a interação e criatividade da pós-graduanda no que concerne ao desenvolvimento de métodos de ensino para mediar os discentes durante o estágio.

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Biografia do Autor

Marcela Santos Barbosa, Universidade Federal do Amazonas

Graduada em Licenciatura em Química pela Universidade Federal do Amazonas. Mestra em Ensino de Ciências e Matemática pelo PPGECIM.

Sidilene Aquino de Farias, Universidade Federal do Amazonas

Possui graduação em Bacharelado e Licenciatura em Química, mestrado em Química de Produtos Naturais pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). É doutora em Ciências (área de concentração: Química) pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Atualmente é Professora Associada I da Universidade Federal do Amazonas. Atua, principalmente, no Curso de Licenciatura em Química ministrando disciplinas dos eixos curriculares Estágio Curricular e Prática como Componente Curricular. Já coordenou o subprojeto Química na Residência Pedagógica, no período de 2018 a 2020. Em relação a pesquisa e orientação, está credenciada nos Programas de Pós-Graduação em Química, linha de pesquisa Ensino de Química, e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Possui experiência na administração como coordenadora de cursos de graduação e pós-graduação. Tem experiência na área de Química, com: cromatografia, separação e identificação de classes lipidicas, ácidos graxos (peixes e oleos vegetais), análise de combustíveis. Atualmente desenvolve pesquisas na área de Educação Química, principalmente nos seguintes temas: formação de professores de Ciências, ensino médio, materiais didáticos e experimentação no ensino.

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Publicado

2021-09-16

Como Citar

Santos Barbosa, M., & Aquino de Farias, S. (2021). O emprego do moodle no estágio supervisionado à docência no curso de licenciatura em química. Conjecturas, 21(3), 80–97. https://doi.org/10.53660/CONJ-112-124

Edição

v. 21 n. 3 (2021): jul./set. 2021

Seção

Artigos

Licença

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