Educação e trabalho: sentidos atribuídos por estudantes da educação de jovens e adultos
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-1143-S14Palavras-chave:
Jovens, Sentidos da educação e do trabalho, Educação de Jovens e AdultosResumo
Este artigo apresenta resultados de uma investigação realizada no mestrado em educação, com o objetivo geral de compreender os sentidos da educação e do trabalho para os estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), de um Centro Educacional público, do município de Itajaí-SC. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa. Na coleta dos dados foram aplicados questionários com 19 estudantes jovens, dentre esses, 7 participaram também das entrevistas semiestruturadas. As informações obtidas foram exploradas por meio da análise de conteúdo. Os resultados elucidam que os sentidos atribuídos pelos/as estudantes jovens da Educação de Jovens e Adultos à educação e ao trabalho se revelam de diversas formas e, por vezes, se entrelaçam, mostrando a diversidade destes sentidos. O sentido é algo experenciado de forma individual de acordo com a subjetividade de cada indivíduo, resultando em um leque de sentidos e situações relacionadas à educação e ao trabalho. Esses sentidos, por vezes, permeados por dificuldades ocasionadas pelo mercado de trabalho atual, que se mostra dinâmico, heterogêneo e complexo.
Downloads
Referências
ABRAMO, Helena Wendel. Considerações sobre a tematização social da juventude no Brasil. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 5, p. 25-36, maio/ago. 1997, n. 6, set./dez. 1997.
______. Condição juvenil no Brasil contemporâneo. In: ABRAMO, Helena Wendel; BRANCO, Pedro Paulo Martoni. (Orgs). Retratos da Juventude Brasileira: análise de uma pesquisa nacional. São Paulo: Fundação Perseu Abramo; Instituto Cidadania, 2011. p. 37-72.
ALBANOZ, Suzana. O que é trabalho. São Paulo: Brasiliense, 2008.
ANTUNES, Ricardo. Adeus trabalho?: ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. 15. ed. São Paulo: Cortez, 2015.
______. Os sentidos do trabalho: ensaios sobre a afirmação e a negação do trabalho. São Paulo: Boitempo, 2009.
ARROYO, Miguel. Balanço da EJA: o que mudou nos modos de vida dos jovens-adultos populares?. REVEJ@, v. 1, n. 0, p. 1-18, ago. 2007.
______. Trabalho – educação e teoria pedagógica. In: FRIGOTTO, Gaudêncio. (Org.). Educação e crise no trabalho: perspectivas de final de século. Rio de Janeiro: Vozes, 1998. p. 138-165.
BAJOIT, Guy; FRANSSEN, Abraham. O trabalho, busca de sentido. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 5, p. 76-94, maio/ago. 1997, n. 6, set./dez. 1997.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Tradução Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro. São Paulo: Edições 70, 2016.
______. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n. 248, p. 27833-27841, 23 dez. 1996.
______. Decreto Nº 5.840, de 13 de julho de 2006. Institui, no âmbito federal, o
Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/d5840.htm. Acesso: 08 mar. 2019. 2006a
______. Lei No 11.274, de 6 de fevereiro de 2006. Altera a redação dos arts. 29, 30, 32 e 87 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n. 27, p. 1-2, 7 fev. 2006b.
______. Lei Nº11. 692, de 10 de junho de 2008. Dispõe sobre o Programa Nacional de Inclusão de Jovens - Projovem, instituído pela Lei no 11.129, de 30 de junho de 2005; altera a Lei no 10.836, de 9 de janeiro de 2004; revoga dispositivos das Leis nos 9.608, de 18 de fevereiro de 1998, 10.748, de 22 de outubro de 2003, 10.940, de 27 de agosto de 2004, 11.129, de 30 de junho de 2005, e 11.180, de 23 de setembro de 2005; e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11692.htm. Acesso em: 04 fev.2019.
______. Lei Nº 12.513, de 26 de outubro de 2011. Institui o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec); altera as Leis no 7.998, de 11 de janeiro de 1990, que regula o Programa do Seguro-Desemprego, o Abono Salarial e institui o Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT), no 8.212, de 24 de julho de 1991, que dispõe sobre a organização da Seguridade Social e institui Plano de Custeio, no 10.260, de 12 de julho de 2001, que dispõe sobre o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior, e no 11.129, de 30 de junho de 2005, que institui o Programa Nacional de Inclusão de Jovens (ProJovem); e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2011/Lei/L12513.htm. Acesso em: 04 fev. 2019
______. Lei Nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n. 120-A, edição extra, p. 1-7, 26 jun. 2014.
______. Resolução No 3, de 15 de junho de 2010. Institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da Educação a Distância.
Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, n. 113, p. 66, 16 jun. 2010.
CARRANO, Paulo César Rodrigues. Juventude: as identidades são múltiplas. Juventude, Educação e Sociedade, Rio de Janeiro, n. 1, p. 52-72, maio 2000.
CIAVATTA, maria. A formação integrada a escola e o trabalho como lugares de memória e identidade. Trabalho necessário, Niterói, v. 3, n. 3, p. 1-20, 2005.
DAYRELL, Juarez. O jovem como sujeito social. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 24, p. 40-52, set./dez. 2003.
______. A escola “faz” as juventudes? reflexões em torno da socialização juvenil. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100 - Especial, p. 1105-1128, out. 2007.
DAYRELL, Juarez Tarcisio; JESUS, Rodrigo Ednilson. Juventude, ensino médio e o processo de exclusão escolar. Educação & Sociedade, Campinas, v. 37, n. 135, p. 407-423, abr./jun. 2016.
FONSECA, Maria da Conceição F. R. Educação Matemática de Jovens e Adultos: especificidades, desafios e contribuições. Belo Horizonte: Autêntica. 2007.
FRIGOTTO, Gaudêncio. A polissemia da categoria trabalho e a batalha das ideias nas sociedades de classe. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 14. n. 40, p. 168-194, jan./abr. 2009.
______. Educação e qualificação de jovens e adultos pouco escolarizados: promessa integradora num tempo histórico de produção destrutiva. Perspectiva, Florianópolis, v. 31. n. 2. p. 389-404, maio/ago. 2013.
______. A polissemia da categoria trabalho e a batalha das ideias nas sociedades de classe. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 14. n. 40, p. 168-194, jan./abr. 2009.
GROPPO, Luis Antônio. Juventude: ensaios sobre sociologia e história das juventudes modernas. Rio de Janeiro: DIFIL, 2000.
GUIMARÃES, Nadya Araujo. Trabalho: uma categoria-chave no imaginário juvenil? In: ABRAMO, Helena Wendel; BRANCO, Pedro Paulo Martoni. (Orgs). Retratos da Juventude Brasileira: análise de uma pesquisa nacional. São Paulo: Fundação Perseu Abramo; Instituto Cidadania, 2011. p. 149-174
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Síntese dos Indicadores Sociais: uma análise das condições de vida da população brasileira. Rio de Janeiro: IBGE, 2018a. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101629.pdf. Acesso em: 7 dez. 2018.
______. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa Nacional de Amostras por Domicílios – PNAD CONTÍNUA. Rio de Janeiro, 2017. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101576_informativo.pdf. Acesso em: 19 jan. 2019.
ITAJAÍ. Secretaria de Educação. Diretrizes Municipais para Educação de Jovens e Adultos. Itajaí: Secretaria de Educação, jan. 2016.
LÉON, Oscar Dávila. Adolescência e juventude: das noções as abordagens. In: FREITAS, Maria Virgínia. Juventude e adolescência no Brasil: referencias conceituais. São Paulo: Ação Educativa, 2005. p. 9-18.
MARX, Karl; ENGELS, Fiedrich. A ideologia alemã. São Paulo: Boitempo, 2007.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio da pesquisa social. In: MINAYO, Maria Cecília de Souza (Org); DESLANDES, Suely Ferreira; GOMES Romeu. Pesquisa Social: teoria método e criatividade. Petropólis: Editora Vozes, 2018. p. 9-28
______. Condição juvenil no Brasil contemporâneo. In: ABRAMO, Helena Wendel; BRANCO, Pedro Paulo Martoni. (Orgs). Retratos da Juventude Brasileira: análise de uma pesquisa nacional. São Paulo: Fundação Perseu Abramo; Instituto Cidadania, 2011. p. 37-72.
MISCHE, Ann. De estudantes a cidadãos: redes de jovens e participação política. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 5, p. 134-150, maio/ago. 1997, n. 6, set./dez. 1997.
OIT. Organização Internacional do trabalho OIT. Futuro do trabalho no Brasil: perspectivas e diálogos tripartites, 2018. Disponível em: https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---americas/---ro-lima/---ilo-brasilia/documents/publication/wcms_626908.pdf. Acesso em: 10 jan. 2019.
PAIS, José Machado. A juventude como fase de vida: dos ritos de passagem aos ritos de impasse. Saúde Sociedade, São Paulo, v. 18, n. 3, p. 371-381, 2009.
PARO, Vitor Henrique. Parem de preparar para o trabalho!!! Reflexões acerca dos efeitos do neoliberalismo sobre a gestão e o papel da escola básica. In: FERRETI, C. et al. (Org). Trabalho, formação e currículo. Para onde vai à escola? São Paulo: Xamã, 1999.
PERALVA, Angelina. O jovem como modelo cultural. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 5, p. 15-24, maio/ago. 1997, n. 6, set./dez. 1997.
POCHMANN, Márcio. Educação e trabalho: como desenvolver uma relação virtuosa? Educação & Sociedade, Campinas, v. 25, n. 87, p. 383-399, maio/ago. 2004.
SAVIANI, Nereide. Saber escolar, currículo e didática: problemas da unidade conteúdo-método no processo pedagógico. Campinas, Autores Associados, 2004.
SCHARF, Dalva Mendes. Avaliação da aprendizagem em um programa de EJA: o processo de elaboração de uma prática pedagógica. 2006. 107 f. (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí, 2006.
SEGNINI, Liliana Rolfsen Petrilini. Educação e trabalho: uma relação tão necessária quanto insuficiente. São Paulo em Perspectiva, São Paulo, v. 14, n. 2, p. 72-81, 2000.
SILVA, Enid Rocha Andrade; MACEDO, Débora Maria Borges de; FIGUEIREDO, Marina M. A. Conciliação dos estudos, trabalho e vida familiar na juventude brasileira. Organização Internacional do Trabalho (OIT). OIT Escritório no Brasil. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA). Brasília: OIT, 2015
SPOSITO, Marilia Pontes. Algumas reflexões e muitas indagações sobre as relações entre juventude e escola no Brasil. In: ABRAMO, Helena Wendel; BRANCO, Pedro Paulo Martoni (Org.). Retratos da juventude brasileira: análise de uma pesquisa nacional. São Paulo: Fundação Perseu Abramo; Instituto da Cidadania, 2011. p. 87-127.
______. (Coord.). Espaços públicos e tempos juvenis: um estudo de ações do poder público em cidades de regiões metropolitanas brasileiras. São Paulo: Global, 2007.
SPOSITO, Marilia Pontes; SOUZA, Raquel; SILVA, Fernanda Arantes e. A pesquisa sobre jovens no Brasil: traçando novos desafios a partir de dados quantitativos. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 44, 2018. p. 1-24.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Conjecturas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
