Recursos didático-pedagógicos na monitoria de semiologia e semiotécnica em enfermagem na atenção primária à saúde

Autores

  • João Pedro da Silva Dória Universidade de Pernambuco
  • Marta Roberta da Silva Santos Nascimento Universidade de Pernambuco
  • Rachel de Oliveira Mattos Universidade de Pernambuco
  • Amanda Regina da Silva Góis Universidade de Pernambuco
  • Inalda Maria de Oliveira Messias Universidade de Pernambuco
  • Victor Hugo da Silva Martins Universidade de Pernambuco
  • Rachel Mola Universidade de Pernambuco Campus Petrolina

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-S26-1149

Palavras-chave:

Tutoria, Educação Superior, Aprendizado Vivencial, Atividades de Formação

Resumo

A monitoria discente, especialmente na área de saúde, integra técnicas e recursos didático-pedagógicos de ensino-aprendizagem nas dimensões das atividades de ensino, pesquisa e extensão, na formação acadêmica e na prática da iniciação à docência. O estudo objetivou relatar as experiências vivenciadas por monitores do componente curricular de Semiologia e Semiotécnica de Enfermagem na Atenção Primária à Saúde, no período de março de 2022 a junho de 2022. O relato possui natureza qualitativa e apresenta aspectos subjetivos do ser humano. A disciplina, de caráter obrigatório, é ofertada no terceiro semestre no curso de Bacharelado em Enfermagem da Universidade de Pernambuco, campus Petrolina-PE. Foram realizadas atividades teórico-práticas envolvendo simulação e registro audiovisual de técnicas de procedimentos, planejamento e acompanhamento de aulas práticas laboratoriais, plantão pedagógico para treinamento de procedimentos, orientações e exercícios sobre os temas mais complexos. Conclui-se como exitosa e positiva a experiência vivenciada, no sentido de aprendizado mútuo, visto que possibilitou ao discente monitor, professor e ao aluno, uma troca de conhecimentos essencial para futura atuação no cenário profissional.

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Biografia do Autor

João Pedro da Silva Dória, Universidade de Pernambuco

Discente de enfermagem da Universidade de Pernambuco (UPE) campus Petrolina, Pernambuco, Brasil.

Marta Roberta da Silva Santos Nascimento, Universidade de Pernambuco

Discente de enfermagem da Universidade de Pernambuco (UPE) campus Petrolina, Pernambuco, Brasil.

Rachel de Oliveira Mattos, Universidade de Pernambuco

Discente de enfermagem da Universidade de Pernambuco (UPE) campus Petrolina, Pernambuco, Brasil.

Amanda Regina da Silva Góis, Universidade de Pernambuco

Enfermeira. Docente Adjunta da Universidade de Pernambuco (UPE) campus Petrolina, Pernambuco, Brasil. Doutora em Enfermagem pelo Programa Associado de Pós-Graduação em Enfermagem (UPE/UEPB).

Inalda Maria de Oliveira Messias, Universidade de Pernambuco

Enfermeira. Docente Adjunta da Universidade de Pernambuco (UPE) Campus Petrolina, Pernambuco, Brasil. Doutora em Biotecnologia - RENORBIO/UFRPE

Victor Hugo da Silva Martins, Universidade de Pernambuco

Enfermeiro. Docente Substituto da Universidade de Pernambuco (UPE) Campus Petrolina, Pernambuco, Brasil. Doutorando em Enfermagem pelo Programa Associado de Pós-Graduação em Enfermagem (UPE/UEPB). Especialista em Saúde da Família com ênfase em Saúde Coletiva (Modalidade Residência Multiprofissional) (UNIVASF)

Rachel Mola, Universidade de Pernambuco Campus Petrolina

Enfermeira. Docente Adjunta da Universidade de Pernambuco (UPE) campus Petrolina, Pernambuco, Brasil. Doutora em Enfermagem pelo Programa Associado de Pós-Graduação em Enfermagem (UPE/UEPB). Especialista em Estomaterapia (UPE) e Terapia Intensiva (IBPEX). Docente integrante do Grupo de estudo e pesquisa em teorias e práticas do processo de cuidar em saúde e enfermagem na rede de atenção (GEPCuidar)

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Publicado

2022-07-02

Como Citar

Dória, J. P. da S., Nascimento, M. R. da S. S., Mattos, R. de O., Góis, A. R. da S., Messias, I. M. de O., Martins, V. H. da S. ., & Mola, R. (2022). Recursos didático-pedagógicos na monitoria de semiologia e semiotécnica em enfermagem na atenção primária à saúde. Conjecturas, 22(7), 200–210. https://doi.org/10.53660/CONJ-S26-1149

Edição

v. 22 n. 7 (2022): Especial Medicina & Saúde

Seção

Artigos

Licença

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