Experiência e escola de ensino médio: diálogos (im)possíveis
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-1209-U01Palavras-chave:
Experience; Youths; SchoolResumo
O presente artigo, fruto de uma revisão bibliográfica, tem como objetivo apresentar uma articulação entre os conceitos de Experiência de Larrosa (2002, 2003, 2004, 2015) e a escola. Para isso é problematizado junto ao ambiente escolar, os quatro elementos que, segundo o autor funcionam como obscurecedores da experiência: o excesso de informação, o excesso de opinião, a falta de tempo e, o excesso de trabalho. Concluímos que não é difícil perceber que a escola consegue encapsular esses elementos, bem como colocá-los em funcionamento em nome da racionalidade neoliberal.
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