Por um currículo emancipador e uma escola plural

Resumo

Este artigo versa sobre a concepção de um currículo emancipatório, que evidencia uma escola plural, por um processo de mediação do conhecimento que acolhe a pluralidade de culturas presentes em nossas salas de aula.  Parte da compreensão de currículo enquanto teoria, reflete sobre a relação currículo e identidade e destaca como o currículo perpetua a sociedade de classes. Para isso, galga o caminho da revisão bibliográfica, apoiando-se nos estudos de Goodson (1995), Silva (2005), Gomes (2012), dentre outros. Para dialogar com os teóricos trazemos as falas dos docentes do Centro de Ensino Japiaçu, da rede estadual de São Luís, anos finais do ensino fundamental, falas essas, obtidas por meio do Google Forms. Ao final desse estudo, fica evidente a necessidade de uma mudança na forma de concebermos o currículo e suas práticas dentro da escola, para avançarmos na construção de uma escola que acolha as diferenças, a pluralidade cultural, para construirmos uma sociedade mais humana, inclusiva e equânime.