O potencial da mentoria como ferramenta de compartilhamento de conhecimento

Autores

  • Adriana Pagan Tonon Instituto Municipal de Ensino Superior - IMES Catanduva
  • Fernando Luis Macedo Instituto Municipal de Ensino Superior - IMES Catanduva
  • Ana Maria Falsarella Universidade de Araraquara - UNIARA
  • Creuza Sayuri Tahara Amaral Universidade de Araraquara - UNIARA

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-1301-X07

Palavras-chave:

Mentoria, Inter-relações, Perfil do mentor, Aprendizagem

Resumo

A mentoria tem papel fundamental na transmissão de conhecimento, apresentando inúmeras vantagens, como otimização do tempo de aula, envolvimento dos acadêmicos, interação entre educador e educando. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de estudos desenvolvidos no período de 1990 a 2020, utilizando os seguintes descritores “mentoria” OR “inter-relações” AND “perfil do mentor” AND “aprendizagem, foram encontradas 1170 referências.  Após a leitura e a aplicação de todos os critérios de elegibilidade, 16 estudos foram incluídos na síntese qualitativa. Procedeu-se a leitura do título e resumo dos estudos e destes 06 foram selecionados. O levantamento dos estudos, constatou que a mentoria é um método que vem se disseminando rapidamente como forma de compartilhamento de conhecimentos de um indivíduo para outro por meio de uma relação adjunta e de vivências práticas, principalmente em organizações empresariais e instituições de ensino superior. Concluiu-se que, ao exceder o conhecimento técnico no desenvolvimento de competências e habilidades, a mentoria passa a ser não apenas parte da organização/instituição, mas das próprias pessoas que vivenciam o processo e de suas histórias de vida.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Adriana Pagan Tonon, Instituto Municipal de Ensino Superior - IMES Catanduva

Doutoranda pelo Programa de Pós Graduação em Biotecnologia em Medicina Regenerativa e Química Medicinal – UNIARA (2021). Mestre em Processos de Ensino, Gestão e Inovação pela Universidade de Araraquara – UNIARA (2020). Especialização em Psicopedagogia, Didática Geral e Psicodrama. Graduação em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista – UNESP (1991). Graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Jahu (1995). Coordenadora e Professor do Instituto Municipal de Ensino Superior - IMES Catanduva e Responsável pelo Apoio Psicopedagógico no Centro Universitário Padre Albino UNIFIPA/FAMECA.

 

Fernando Luis Macedo, Instituto Municipal de Ensino Superior - IMES Catanduva

Doutorando pela UNIARA (2022); Mestre pela UNAERP (2018). Membro do Grupo de Estudos "As Dimensões do Cuidados em Saúde" (UNAERP, 2022); Especialização em Capacitação em Práticas Mediadas por Tecnologia (2017); Especialização em Neurociência e Educação pela FACITA (2013); Especialização em Psicoterapia Psicanalítica UNIVEM (2015); Graduação em Psicologia IMES - (2012); Graduação em Ciência da Computação IMES (1999). Professor do Instituto de Ensino Superior (IMES-Catanduva-SP) nas áreas de Psicanálise; Psicólogo Clínico em Clínica Particular em Psicanálise.

Ana Maria Falsarella, Universidade de Araraquara - UNIARA

Doutora pelo Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).  Docente do Programa de Pós-graduação em Processos de Ensino, Gestão e Inovação (área da Educação), da Universidade de Araraquara (Uniara - SP). Linha de estudos: Gestão Educacional. Foi professora, coordenadora pedagógica e diretora em escolas vinculadas à Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SME-PMSP).

Creuza Sayuri Tahara Amaral, Universidade de Araraquara - UNIARA

Pós-doutorado pela Universidade de São Paulo, Escola de Engenharia de São Carlos, Departamento de Engenharia de Produção, na área de Desenvolvimento de Produtos, doutorado em Engenharia Mecânica pela Universidade de São Paulo (2001), na área de Sistemas de Manufatura, mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de São Carlos (1995) em Gerenciamento da Produção e Bacharelado em Estatística pela Universidade Federal de São Carlos (1992). Experiência no ensino de Estatística, Simulação de manufatura e gestão da inovação e empreendedorismo. Desenvolve pesquisas nas áreas de Gestão da Inovação e Desenvolvimento de Produtos, Modelagem de Processo de Negócio e ambientes de inovação. Docente do PPG Biotecnologia - Medicina Regenerativa e Química Medicinal e do Mestrado Profissional em Engenharia de Produção da UNIARA. Coordenadora do BioINOVA, Núcleo de Inovação e Desenvolvimento de Produtos Biotecnológicos - UNIARA. Líder do Grupo de Pesquisa de Engenharia de Produção Aplicada à Biotecnologia.

 

Referências

ALLEN, T., & EBY, L. (Eds.). Blackwell handbook of mentoring: A multiple perspectives approach. London: Wiley-Blackwell. 2007.

ARMSTRONG, S.; ALLINSON, C.; HAYES, J. Formal Mentoring Systems: An Examination of the Effects of Mentor/ Protégé Cognitive Styles on the Mentoring Process. Journal of Management Studies. Volume 39, p. 1111-1137, dez. 2002.

ÁVILA, L. A. A diversidade nos modelos de mente e uma nova psicopatologia. Tese (Teses em Doutorado em Psicologia). USP, Instituto de Psicologia. 2015. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rspagesp/v16n1/v16n1a02.pdf Acesso em 10 set. 2021.

BELLODI, P. L; MARTINS, M.A. Tutoria: Mentoring na formação médica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005.

CHIAVENATO, I. O capital humano nas organizações. 8. Ed. São Paulo: Atlas, 2008.

DUBOIS, D., HOLLOWAY, B., VALENTINE, J., & COOPER, H. Effectiveness of mentoring programs for youth: A meta-analytic review. American Journal of Community Psychology, 2002, 2(30), 157-197.

DUBOIS, D.; PORTILLO, N.; RHODES, J.; SILVERTHORN, N.; VALENTINE, J. How effective are mentoring programs for youth? A systematic assessment of the evidence. Psychological Science in the Public Interest, 12(2), 57-91. Thousand Oaks-CA-EUA, 2011.

DZICZKOWSKI, J. Mentoring and leadership development. The Educational Forum, v. 77, n. 3, p. 351-360. Taylor & Francis Group. Cambridge-MA-EUA, 2013.

EDUCALINGO. Disponível em: https://educalingo.com/pt/dic-en/mentee. Acesso em: 05 Nov. 2021.

ENSHER, E. A.; MURPHY, Susan E. Power mentoring: how successful mentors and protégés get the most out of their relationships. San Francisco: Jossey-Bass, 2005.

INFORMAL, Dicionário de Português gratuito para internet. Disponível em: https://www.dicionarioinformal.com.br/sinonimos/mentoria/. Acesso em 05 Nov. 2021.

JACOBI, M. Mentoring and undergraduate academic success: A literature review. Review of Educational Research, 1991, 4(61), 505-532.

JUER, M.; SANTOS, N.M.B.F.; SANTOS, R.F. Mentoria – Um Estudo das Expectativas de Mentores e Mentoreados. Anais. Rio de Janeiro: ANPAD, 2009.

JUNQUEIRA, L. A. C. Mentoring: você sabe o que é isso? [S.l.]. 2009. Disponível em: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/mentoring-voce-sabe-o-que-e-isto/7290# Acesso em 25 Ago. 2021.

INFORMAL, Dicionário de Português gratuito para internet. Disponível em: https://www.dicionarioinformal.com.br/sinonimos/mentoria/. Acesso em 05 Nov. 2021.

LADYSHEWSKY, R.; PETTAPIECE, R. Exploring adult learners’ usage of information communication technology during a virtual peer coaching experience. The Official Journal of the Online Learning Consortium, 2015, 19 (2), 1-15.

MURPHY, W. M. Reverse mentoring at work: Fostering cross‐generational learning and developing millennial leaders. Human Resource Management, 2012 - 51(4), 549-573.

MARTINS A.F., BELLODI P.L. Mentoring in medical students: a humane and developmental experience. Interface (Botucatu). 2016; 20(58): 715-26.

MICHAELIS-Dicionário Online de Português. Disponível em: Erro! A referência de hiperlink não é válida.. Acesso em 05 set. 2021.

PASSMORE, J., PETERSON, D., & FREIRE, T. The psychology of coaching and mentoring. In J. PASSMORE, D. PETERSON & T. FREIRE (Eds.), The Wiley-Blackwell Handbook of the Psychology of Coaching & Mentoring (2013, p. 3-11). Chichester: Wiley-Blackwell.

RONSONI, M. Diferença entre mentor, consultor e coach. Sociedade Brasileira de Desenvolvimento Comportamental (SBDC- Sociedade Brasileira de Desenvolvimento Comportamental). Disponível em: https://sbdc.com.br/destaque/diferenca-mentor-consultor-coach Acesso em 07 set. 2021.

SLAC. Sociedade Latino Americana de Coaching. Mentoring, Coaching e como ter desenvolvimento pessoal. s/d. Disponível em: https://www.slacoaching.com.br/diferenca-entre-coaching-e-mentoring. Acesso em 25 abr. 2018.

TONON, A. P. Mentoring: Estratégia Educacional no Ensino Médico. Dissertação de mestrado - UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA – UNIARA - Programa de Pós-graduação em Processos de Ensino, Gestão e Inovação. 2020.

YIN, R. K. Pesquisa qualitativa do início ao fim. Porto Alegre: Penso, 2016.

YOUNG, A.M.; PERREWÉ, P. L. The exchange relationship between mentors and protégés: the development of a framework. Human Resource Management Review, [S.l.], 10, n. 2, p.177-209, 2000.

Downloads

Publicado

2022-07-22

Como Citar

Tonon, A. P., Macedo, F. L., Falsarella, A. M. ., & Amaral, C. S. T. (2022). O potencial da mentoria como ferramenta de compartilhamento de conhecimento. Conjecturas, 22(8), 1000–1010. https://doi.org/10.53660/CONJ-1301-X07

Edição

Seção

Artigos