Novas tecnologias e educação rural na pandemia da COVID-19: reflexões a partir da região canavieira da Mata Sul de Pernambuco

Resumo

Os entraves do modelo da educação rural para o desenvolvimento estudantil tornaram-se mais evidente na fase da pandemia da Covid-19 em função das medidas emergenciais estabelecidas. A inserção de novas tecnologias, oriundas de espaços hegemônicos, proporcionou avanços e desafios, conduzindo pesquisadores a uma ampla reflexão sobre este modelo frente ao proposto pela Educação do Campo. O objetivo deste artigo é discutir a introdução de novas tecnologias na educação rural durante a pandemia da Covid-19. A pesquisa foi realizada no município de Joaquim Nabuco, Zona da Mata Sul de Pernambuco. A metodologia baseou-se em processos etnográficos com coleta de dados em campo por meio mídias digitais. Os resultados apontam para um conjunto de deficiências que o modelo da educação rural possui, em especial quando associado às tecnologias criadas fora do seu contexto cultural. Tal formato não prioriza o desenvolvimento local, ao contrário, possibilita o fortalecimento das desigualdades. É importante a realização de outras pesquisas para maior apreensão de experiências de uso de tecnologias na educação rural como também em propostas alternativas de educação para o povo camponês.