Problematização do cotidiano e a Base Nacional Comum Curricular: relato de experiência em Estatística no contexto do Novo Ensino Médio

Resumo

Com início de implementação previsto para 2022, o Novo Ensino Médio, amparado pela Base Nacional Comum Curricular, modificou substancialmente o papel da matemática na Educação Básica.  Considerando essa importante mudança, este trabalho teve por objetivo realizar uma atividade prática na Unidade Temática Probabilidade e Estatística, a partir de uma situação-problema cotidiana, para uma turma de Ensino Médio de uma escola pública federal situada no estado do Rio de Janeiro.  A partir da atividade proposta, o presente trabalho buscou responder à seguinte pergunta de pesquisa: “A problematização do cotidiano em matemática contribui, de forma significativa, para a aprendizagem dos estudantes do Ensino Médio?”  Ao final da experiência se concluiu que a relação da matemática com questões inerentes ao cotidiano oportuniza discussões mais amplas e engajadas por parte dos estudantes e, dessa forma, colabora na melhoria da aprendizagem destes indivíduos.