Responsabilidade da Administração Pública, saberes docentes, educação escolar como direito humano: o desafio da infraestrutura para o ensino e estudo em cenários amazônicos (2020-2021)
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-1563-EDU29Palavras-chave:
Educação escolar; Professor; Saberes docentes. Brasil (Amazonas).Resumo
Este artigo, parte de investigação mais ampla realizada no Brasil (Amazonas), objetiva analisar questões associadas a saberes docentes, educação escolar como um direito humano, considerando o atual estágio de desenvolvimento tecnológico que favorecem a utilização de novas dinâmicas de ensino que incluem a modalidade remota como alternativa “eficaz” para cenários com baixo investimento em infraestrutura digital como o amazônico (Amazonas). Participaram da pesquisa 30 professores (as) via questionário google forms. Observou-se, para tanto, os procedimentos éticos vigentes pra coleta de dados com seres humanos. Os resultados demonstram que, em realidades amazônicas de contexto urbano e não urbano a emergência sanitária internacional (Covid-19), além de afetar o sistema público de saúde, também afetou o sistema escolar estadual local, considerando as complexidades e os desafios que o contexto amazônico brasileiro possui na atualidade. As questões sobre os dilemas da ausência de infraestrutura para a promoção do ensino remoto, qual na prática desvendaram a necessidade das autoridades públicas compreenderem a importância de uma política pública nacional para a educação nesses contextos.
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