Implicações das políticas educacionais no processo formativo de docentes de Educação Física da rede municipal de Rio Grande
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-1564-EDU15Palavras-chave:
Políticas educacionais; Formação continuada; Educação básica;Resumo
Este artigo buscou identificar como se deu o processo de formação continuada para docentes de Educação Física da rede municipal de ensino de Rio Grande, nos anos 2018 e 2019, a partir da instituição das atuais políticas educacionais vigentes. Trata-se de uma pesquisa documental, de caráter qualitativo, que utilizou como material empírico os relatórios de gestão da Secretaria de Município da Educação (SMEd) e os planos de ação das escolas. A partir da análise de conteúdo desses documentos, sinalizamos que a SMEd, por meio da formação pedagógica e continuada, dentro da escola e fora dela, impulsionou a discussão sobre a apropriação dos documentos oficiais, levando à qualificação da ação docente, mediante as mudanças ocorridas nas políticas educacionais, o que resultou na construção coletiva e democrática do Documento Orientador Curricular do Território Rio-grandino.
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