Inter-relações do ensino integral com ensino integrado no curso técnico de agropecuária
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-1660-2G09APalavras-chave:
Ensino profissionalizante;, LDB;, Tempo escola;Resumo
A Educação Integral é uma proposta contemporânea, tem como foco garantir o desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões – intelectual, física, emocional, social e cultural. O Ensino Médio Integrado possui a função de formar os jovens para executar profissões técnicas, ou seja, uma educação profissional integrada à educação básica, visando proporcionar melhores condições de cidadania, trabalho e de inclusão social aos jovens e adultos em busca de uma formação. Dessa maneira, realizou-se um levantamento bibliográfico acerca do ensino integral e integrado, objetivando verificar as suas inter-relações e características, a partir do modelo adotado nos cursos Técnicos de Agropecuária do Instituto Federal do Maranhão-IFMA, Campus Caxias. Conclui-se que o modelo integral apresenta similaridade com o integrado em aspectos, a citar: carga horária, serviços de assistência ao educando (lazer, esporte, médico, pedagógicos...) e infraestrutura que estimulam a permanência na instituição por um tempo maior e visando a qualidade do ensino.
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