A fluência leitora no Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-1663-2G09BPalavras-chave:
Fluência;, Leitura;, Gêneros textuais;, Prosódia;Resumo
Objetivou-se analisar a fluência leitora dos alunos do 6ª ano do Ensino Fundamental, Caxias-MA, a partir do uso dos gêneros textuais fábula, poema e notícia, considerando os três componentes da fluência: Precisão através do registro o número de erros cometidos durante a leitura; Velocidade ou taxa de leitura (ppm), foi calculado o número de palavras lidas durante um minuto nos três textos aplicados; e Prosódia através uma análise quantitativa das amostras de leitura com base nos parâmetros de expressividade oral em escala multidimensional, considerando entonação e ênfase, fraseado e fluidez no ritmo. Os dados percentuais para o gênero fábula, poema e notícia mostraram que os alunos apresentaram resultados de 5% de erros, comprometendo a capacidade de compreensão. Os resultados para velocidade foram: gênero fábula (94 ppm), poema (101 ppm) e notícia (73 ppm), abaixo do padrão de 150 ppm, estes resultados demostram que os alunos estão demorando muito tempo na decodificação das palavras. Conclui-se, portanto, que os alunos apresentaram uma leitura pouco fluente (média de 2,1 a 3) sem diferença entre os gêneros textuais (p<0,05).
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