Atividades com possibilidades de participação ativa do estudante: visão do professor de Química
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-1668-2G21Palavras-chave:
Visão dos professores, participação ativa, estudantes, estratégiasResumo
Nesta pesquisa objetivou-se refletir acerca da visão dos professores de Química a respeito de atividades que proporcionam uma participação ativa dos estudantes de Ensino Médio no processo de ensino e aprendizagem. Visando romper o ensino mecânico e passivo dos conteúdos químicos, o uso de atividades contextualizadas faz com que os estudantes tornem-se agentes ativos na construção de seu conhecimento. Para tanto, empregou-se pesquisa com caráter qualitativo que contou com a participação de 22 professores de escolas da rede pública estadual do Amazonas. Os dados foram obtidos mediante aplicação de questionário e entrevista semiestruturada que foram analisados utilizando-se a técnica Análise de Conteúdo. Os resultados apontam que os professores valorizam o modelo de ensino que coloca os alunos em um lugar ativo na construção do conhecimento. Dessa forma, os participantes enfatizaram a importância da contextualização neste processo bem como a relevância do uso de atividades de caráter investigativo e experimentais. Por fim, para os participantes da pesquisa o uso de jogos se configura como uma perspectiva motivadora e viável para o processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos químicos.
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