Ensino de arte e educação quilombola - etnorracialidade e descolonização do olhar
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-167-226Palavras-chave:
Arte/Educação, Multiculturalismo, Negritude, Educação quilombola, Relações étnicorraciaisResumo
O artigo é um fragmento de monografia do curso de Artes Visuais/UFMA ampliado. Partiu-se do capítulo “Experiência e prática artística nas ações do PET - Conexões dos Saberes na Escola Municipal Santa Tereza”, em Alcântara – Maranhão, embasados nas discussões e oficinas realizadas, do eixo Direitos Humanos, Cultura. O objetivo é falar dos negros, suas trajetórias e negação de seus direitos. O estudo partiu da reflexão sobre a Lei 10.639/2003 referente ao ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas disciplinas escolares, “preferencialmente, nas áreas de Literatura, Arte e História” (BRASIL, 2003). Como Arte/educadores, compreendemos a importância de discutir a função social da escola para promoção e legitimação de ações afirmativas em prol da valorização histórica e identitária do povo brasileiro. Por isso, abordamos questões de valorização da cultura, arte e história afro-brasileira, numa escola quilombola. Objetivamos analisar as ações desenvolvidas pelo PET para efetivação e aplicabilidade da Lei no ensino de Arte na escola questionando-se: Em que medida o PET tem contribuído para a implementação da Lei no ensino de Arte da comunidade quilombola Manival para promover a Identidade Étnica?
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