Docência, formação de professores e práticas pedagógicas: orientação para o desenvolvimento da prática docente – (uma análise conceitual)

Resumo

O presente estudo é de natureza qualitativa e conceitual e advoga um recorte básico da tese doutoral do pesquisador em educação entre o ano de 2017 e 2019 acerca de pesquisa na temática: “formação de professores e o desenvolvimento das práticas pedagógicas”, isto é, tendo como o estado da arte a “docência” e sua orientação para a “prática docente”. O trabalho em si alinha-se por uma abordagem qualitativa e seu viés conceitual é respaldado no capítulo VI intitulado como discussões e resultados, em especial, o apêndice VII com enfoque para a “docência e práticas educativas” de modo bibliográfico. A pesquisa se mostrou pertinente quando da amostragem A e B do curso em investigação, sendo que os fundamentos teóricos, didático-pedagógicos bem como o entorno da docência e sua prática educativa foram peças-chave para a orientação e o desenvolvimento da prática pedagógica. Resumidamente, avalia-se que o aporte-chave dessa prática docente se fez equivalente ao próprio contexto da docência uma vez que a formação docente é a dinâmica para a formação do futuro pedagogo e sua prática se desvela para o êxito da docência e do ensino.