Contribuições de Rousseau e Vigotski acerca da importância do brincar para crianças público-alvo da educação especial

Resumo

Este artigo objetiva descrever a importância do brincar nos processos de aprendizagem e desenvolvimento de crianças público-alvo da educação especial, trazendo à tona contribuições da concepção pedagógica do filósofo suíço Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) por meio da sua obra intitulada “Emílio ou Da educação”, como também, contribuições alicerçadas nos pressupostos teóricos da teoria sócio-histórica de Vigotski e de seus colaboradores, por ambos considerarem o brincar como ferramentas potenciais nos processos de aprendizagem e desenvolvimento da criança. Para tanto, recorremos à pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfica. Como resultado, ressaltamos que o brincar é um instrumento potencializador de aprendizagem e desenvolvimento, sendo assim, os educadores devem oportunizar no ambiente escolar espaços para que o brincar seja vivenciado por qualquer criança, independentemente de suas diferenças ou deficiências. No entanto, as brincadeiras devem assumir caráter intencional, sendo mister planejamento e organização do meio, de acordo com as peculiaridades de cada faixa etária e as características dos sujeitos envolvidos no processo.