Impactos da COVID-19 na alfabetização: uma reflexão sobre os contributos da formação continuada de professores alfabetizadores
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-1773-2K66Palavras-chave:
COVID-19; Alfabetização; Formação continuada de professores.Resumo
A pesquisa apresenta uma reflexão sobre os contributos do processo de formação continuada de professores alfabetizadores, após análise do cenário de impactos da pandemia COVID-19 na alfabetização de crianças e observação das demandas de aprimoramento profissional geradas nesse contexto. Trata de um estudo exploratório pautado nos procedimentos técnicos da pesquisa bibliográfica e documental. Apresentam as concepções de alfabetização e letramento. Aborda sobre a formação continuada para profressores alfabetizadores frente a pandemia da Covid-19. Como resultado, a pesquisa evidencia que a taxa de analfabetismo foi agravada drasticamente durante a pandemia, comprometendo não somente o momento atual, mas aprendizagens futuras. Evidencia ainda que a formação continuada em apoio ao trabalho pedagógico dos professores fornece subsídios para a construção de novas práticas pedagógicas capazes de minimizar os déficts e de assegurar as aprendizagens essenciais.
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