Práticas educativas em Ambientes Virtuais de Aprendizagem no Instituto Federal do Tocantins
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-1776-2M18BPalavras-chave:
Práticas educativas, Educação intergeracional, Educação a distância, Ambientes Virtuais de AprendizagensResumo
O trabalho está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Tocantins (PPGE/UFT), na linha Estado, Sociedade e Práticas Educativas. A pesquisa teve como objetivo investigar o Instituto Federal do Tocantins (IFTO) em seus usos pedagógicos de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). Para isso, realizou-se uma análise documental e uma pesquisa bibliográfica de publicações ligadas à Educação a Distância (EAD), nos espaços de tempo que envolveram o isolamento social de enfrentamento da Covid-19. A metodologia é fundamentada nos autores Marconi e Lakatos (2003), Gil (2008), Minayo (2008) e De Macedo (1995). As análises seguiram as etapas propostas por Bardin (2011): pré-análise, exploração do material, codificação, unidades de registro, unidades de contexto, enumeração, categorização, tratamento dos resultados obtidos e interpretação por inferência. A revisão bibliográfica abordou os autores: Almeida (2017); Barbosa (2005); Campos e Pessoa (2018); Cazorla, Kataoka e Silva (2010); Corrêa (2005); Levy (1999); Maia (2003); e Veiga (2006). A pesquisa revelou a contribuição dos AVAs para o alcance da missão do IFTO, quando decidiu usar as ferramentas para continuar seus processo de ensino e aprendizagem, por meio da EAD. Concluiu-se que há necessidade de continuar o diálogo com outras Escolas do Estado do Tocantins, de Educação de Jovens e Adultos e de outras modalidades, para compreensão de como as práticas educativas alcançam as possibilidades dos AVAs. Sendo assim, os serviços de interação à distância podem contribuir para uma educação de qualidade quando são usados, também, para fins educacionais. Afinal, no Século XXI, os alunos estão cada vez mais conectados e tal fato precisa ser considerado em projetos políticos e pedagógicos de escolas que almejam cumprir com suas funções de desenvolvimento de potencialidades físicas, cognitivas e afetivas dos alunos que alcançam.
Downloads
Referências
ALMEIDA, Luciano Rosa de. Desenvolvimento de soluções visuais, de usabilidade, de monitoramento e de interação automática para plataformas de educação a distância. Universidade de Brasília: 2017. Disponível em: http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/23621/1/2017_LucianoRosadeAlmeida.pdf. Acesso em: 9 ago. 2022.
ANDES. Sindicato Nacional. MEC propõe EAD nas IFE em meio à pandemia e precariza ainda mais a pública. 2020. Disponível em: https://www.andes.org.br/conteudos/noticia/mEC-propoe-eAD-nas-iFE-em-meio-a-pandemia-e-precariza-ainda-mais-a-educacao-publica1 Acesso em: 4 set. 2022.
BARBOSA, Rommel Melgaço (Org). Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed Editora, 2005.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011
BRASIL, Ministério da Educação. Brasília - DF: 2020. MEC autoriza ensino a distância em cursos presenciais. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=86441:mec-autoriza-ensino-a-distancia-em-cursos-presenciais&catid=12&Itemid=86 Acesso em: 24 set. 2022.
BRITO, Marlon Santos de Oliveira; RIOS, Francisco Welton Silva. O serviço de Assistência Social como ação de permanência e êxito no Campus Avançado Formoso do Araguaia, do IFTO. in: 9ª JICE - Jornada de Iniciação Científica e Extensão. IFTO: 2018.
CAMPOS, C.M.S.; PESSOA, M.N. A inserção das TIC na educação inclusiva: desafios e possibilidades. Anais IV COLBEDUCA e II CIEE: 2018. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/colbeduca/article/view/12981 Acesso em: 06 ago. 2022.
CAZORLA, I. M.; KATAOKA, V. Y; SILVA, C. B. Trajetória e Perspectivas da Educação Estatística no Brasil: um olhar a partir do GT-12. In: LOPES, C. E.; COUTINHO, C. Q. S; ALMOULOUD, S. A. (Orgs). Estudos e Reflexões em Educação Estatística. São Paulo: 2010. Mercado das Letras.
CONSUP, Conselho Superior do Instituto Federal do Tocantins. Documentos institucionais do IFTO. Palmas-TO: 2020. Disponível em: http://www.ifto.edu.br/centrais-de-conteudos/documentos-institucionais Acesso em 23 jul. 2022.
CORRÊA, Juliane. Sociedade da informação, globalização e educação ação e educação a distância. Rio de Janeiro: Senac, p. 6. 2005. Disponível em: http://www.repositorio.unicamp.br/bitstream/REPOSIP/252434/1/Correa_Juliane_D.pdf Acesso em: 26 ago. 2022.
DE MACEDO, Neusa Dias. Iniciação à pesquisa bibliográfica. Edições Loyola, 1995.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
IFTO, Instituto Federal do Tocantins. Regulamento da Organização Didático-pedagógica dos Cursos de Graduação a Distância do IFTO (VIGENTE). Palmas-TO: 2016. Disponível em: http://www.ifto.edu.br/ifto/colegiados/consup/documentos-aprovados/regulamentos/regulamentos-cursos-graduacao/regulamento-odp-graduacoes-a-distancia.pdf/view Acesso em: 12 de set. de 2022.
IFTO, Instituto Federal do Tocantins. Regulamento da Organização Didático-pedagógica dos cursos. Palmas-TO: 2016. Disponível em: http://www.ifto.edu.br/ifto/colegiados/consup/documentos-aprovados/regulamentos/regulamentos-cursos-graduacao/regulamento-da-organizao-didatico-pedagogica-dos-cursos-de-graduacao-do-ifto.pdf Acesso em 23 ago. 2022.
LDB, Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília - DF: 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm Acesso em: 06 set. 2022.
LEVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Editora 34. 1999.
MAIA, Marta C. O Uso da Tecnologia da Informação para a Educação a Distância no Ensino Superior. São Paulo, FGV-EAESP, 2003, 294f. Tese (Doutorado em Administração de Empresas). FGV-EAESP. Área de concentração: Produção e Sistemas de Informação. Disponível em: http://bibliotecadigital.fgv.br/dspace;/bitstream/handle/10438/2463/74603.pdf Acesso em 16 ago. 2022.
MINAYO, M. C. S. Pesquisa Social: Teoria, método e criatividade. 27 ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
SOUZA, Isabel Maria Amorim de; SOUZA, Luciana Virgília Amorim de. O uso da tecnologia como facilitadora da aprendizagem do aluno na escola. Fórum Identidades, Itabaiana, v. 8, n. 4, p.127-142, jul./dez. 2010. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/182237/andreliza-correcao-pos-banca-final%20%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acesso em: 14 set. 2022.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Projeto político‐ pedagógico da escola: uma construção possível. 22. ed. Campinas, SP: Papirus, 2006.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Conjecturas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.