A BNCC e a resolução de problemas: habilidades a serem desenvolvidas no ensino de frações no sexto ano do ensino fundamental

Autores

  • João Otávio Silva Ferreira Universidade Federal do Maranhão - UFMA
  • Manoel dos Santos Costa Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IEMA

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-1859-2N04

Palavras-chave:

BNCC;, Resolução de Problemas;, Competências e Habilidades.

Resumo

O presente artigo foi organizado, a partir de um estudo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com o intuito de verificar a resolução de problemas enquanto habilidade matemática a ser desenvolvida com os conteúdos envolvendo as frações no sexto ano do Ensino Fundamental. De acordo com o documento, que define as aprendizagens essenciais a serem garantidas a todos os estudantes e que orienta a elaboração de currículos e propostas pedagógicas para a Educação Básica, a resolução de problemas tem sido o coração para o desenvolvimento das atividades matemáticas em sala de aula. Trata-se, portanto, de uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, cujo objeto de análise foi o arcabouço documental que inclui, entre outros, documentos oficiais da educação. O estudo possibilitou concluir que a resolução de problemas proporciona ir além da descrição da realidade e da utilização de fórmulas matemáticas, desenvolvendo nos alunos do Ensino Fundamental competências e habilidades, como elaborar e resolver problemas, que os estimulam a desenvolver sua capacidade de aprender a aprender, habituando-os a pensar por si próprios, tornando-os protagonistas de sua própria aprendizagem.

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Biografia do Autor

João Otávio Silva Ferreira, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Possui graduação em Física pela Universidade Federal do Maranhão (1991). É especialista em Gestão de Pessoas pela Faculdade Internacional Signorelli (2015). Atualmente é Mestrando do Progrma de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica e Técnico administrativo da Universidade Federal do Maranhão . Tem experiência na área de Física, com ênfase em Física. É membro do Grupo de Estudo e Pesquisa Investigações Pedagógicas Afro-brasileira da Universidade Federal do Maranhão (GIPEAB/UFMA).

Manoel dos Santos Costa, Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IEMA

Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul / São Paulo. Especialista em Estatística Aplicada (2020) pela Universidade Anhanguera Uniderp, em Matemática pela Universidade Iguaçú (2006) e, em Educação Matemática: Metodologia de Ensino e Aprendizagem pela Faculdade de Educação São Luís (2003). Graduação em Ciências (licenciatura) com habilitação em Matemática pelo Centro Universitário Assunção - UniFAI (1998) e em Pedagogia (licenciatura) pelo Centro Universitário de Araras - UNAR (2005). Atualmente é Professor e Pesquisador do Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IEMA e Professor Colaborador do Programa de Pós-Graduação (Mestrado) em Gestão de Ensino da Educação Básica da Universidade Federal do Maranhão - UFMA, em São Luís / MA. Membro do Grupo de Pesquisa e Estudos Avançados em Educação Matemática - GPEAEM. Possui experiência na área de Educação, com ênfase na Educação Matemática, atuando principalmente nas seguintes linhas de pesquisas: Formação (Inicial e Continuada) de professores que ensinam Matemática, Fundamentos e Metodologias do Ensino de Matemática e Resolução de Problemas na Educação Matemática.

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Publicado

2022-10-26

Como Citar

Ferreira, J. O. S., & Costa, M. dos S. . (2022). A BNCC e a resolução de problemas: habilidades a serem desenvolvidas no ensino de frações no sexto ano do ensino fundamental. Conjecturas, 22(15), 149–162. https://doi.org/10.53660/CONJ-1859-2N04

Edição

v. 22 n. 15 (2022): nov./dez. 2022

Seção

Artigos

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