Tecnologias digitais da informação e comunicação na aprendizagem baseada em problemas no ensino superior

Resumo

Este artigo objetiva descrever as experiências sobre a integração das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) à metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), no módulo de Ciências da Vida, durante o ensino remoto emergencial, na Universidade Federal de Sergipe. Foram consideradas as experiências de quatro turmas de estudantes de cursos de Ciências Agrárias, do Campus do Sertão, no módulo de Ciências da Vida. Utilizou-se das interfaces digitais durante as etapas da ABP: Jamboard®, Padlet, Google Forms e Kahoot. Na produção dos dados, foram utilizadas as evidências de aprendizagem observadas durante a execução das atividades realizadas pelos estudantes. Os resultados apontaram potencialidades do ensino personalizado com o uso dos recursos digitais e promoção da aprendizagem dos discentes e mostrou que as TDICs facilitaram a construção de conhecimentos quanto aos conceitos de Ciências da Vida. Frente ao retorno do ensino presencial, no pós-pandemia da COVID-19, espera-se que este trabalho inspire educadores, no tocante às discussões sobre a necessária e permanente articulação entre TDICs, metodologias ativas e personalização do ensino.