A gestão da sala de aula do Movimento de Educação de Base (MEB)
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-1917-2Q15Palavras-chave:
Educação, Alfabetização de Jovens e Adultos, Gestão da sala de aulaResumo
O processo de alfabetização na Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um desafio no Brasil. Diante de tal realidade, instituições sociais como o Movimento de Educação de Base (MEB) têm somado esforços para erradicar esta mazela social, a partir de propostas pedagógicas fundamentadas na metodologia de Paulo Freire. Buscando compreender a gestão da sala de aula no âmbito do MEB e seus impactos na garantia do bom êxito da aprendizagem da leitura e da escrita, esta pesquisa, de cunho qualitativo, concretizou-se empiricamente por intermédio de observações e entrevistas com educadores e educandos do MEB nas cidades do Paranoá-DF e Sobradinho-DF. A realização deste percurso baseou-se em referenciais teóricos como Freire (1987, 2002), Arroyo (2017), Weinstein e Novodvorsky (2015), dentre outros. Como resultado desta pesquisa, conclui-se que a relação com o educando é de fundamental importância na tentativa de responder às suas necessidades desde a busca do conhecimento e aprendizado, passando pela possibilidade de aprender até a superação da fome.
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