A importância da psicomotricidade no desenvolvimento cognitivo dos alunos do Ensino Fundamental

Resumo

A sociedade contemporânea vivencia o vertiginoso crescimento das tecnologias de informação e comunicação, com mudanças no âmbito educacional, em metodologias de ensino que alcancem o aperfeiçoamento psicomotor, concomitante com a leitura, linguagem e escrita. Diante dessa realidade, o presente artigo tem como fins propositais refletir sobre a importância da epistemologia genética na prática pedagógica e a psicomotricidade no desenvolvimento cognitivo e motor dos alunos do Ensino Fundamental. Nesse sentido, busca-se a partir das considerações realizadas, apresentar os princípios fundamentais que norteiam o emprego de tal ciência nessa fase de escolaridade proposta pela escola, levando em consideração os aspectos mais relevantes que partem desde suas funções no processo de ensino-aprendizagem até sua contribuição na aquisição dos conteúdos escolares desenvolvidos em sala de aula. O presente estudo foi desenvolvido desde a importância da epistemologia e da psicomotricidade e sua aplicação no Ensino Fundamental. Utilizou-se como instrumento metodológico na construção do mesmo, o método de pesquisa bibliográfico a partir das reflexões de Serafim (2008), Fonseca (1987), Piaget (1987), Castro (2009), Harrow (1972) e Negrine (2009) em diferentes fontes de pesquisa que através de sua contribuição se tornaram autores fundamentais na realização do referido estudo. Entre os resultados, análises e conclusões, compartilham-se o levantamento de referências teóricas já analisadas; trabalhos similares já publicados e algumas respostas que envolvem a compreensão das etapas do desenvolvimento humano com o auxílio da psicomotricidade.