Recuperação de estudos no ensino remoto emergencial: estudo de caso na disciplina de matemática do segundo ano do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-1956-2R57Palavras-chave:
Recuperação de estudos, Ensino remoto emergencial, Tecnologias digitais da informação e comunicação, Ensino MédioResumo
Este artigo apresenta uma investigação sobre a recuperação de estudos durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Essa modalidade de ensino foi a alternativa adotada no Brasil para que as escolas pudessem dar continuidade ao ano letivo virtualmente, uma vez que a pandemia do Corona vírus obrigou a interrupção das atividades presenciais. As investigações foram realizadas na disciplina de matemática do segundo ano do ensino médio numa perspectiva de pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, realizada por meio de um estudo de caso e teve como instrumento de coleta de dados um questionário on-line e observações dentro do ambiente virtual. Concluiu-se que a recuperação de estudos, enquanto uma estratégia de intervenção no processo de construção do conhecimento, é um fracasso e, por isso, deveria estar inserida em um processo de apoio a aprendizagem.
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