Momento pedagógico: fomentando reflexões em licenciandos em química sobre interdisciplinaridade

Autores

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-1980-2R62

Palavras-chave:

Oficina pedagógica; Momentos pedagógicos; Interdisciplinaridade; Química

Resumo

Este trabalho tem como objetivo analisar as concepções dos licenciandos sobre interdisciplinaridade   a partir das notas do diário de campo e dos materiais produzidos no contexto do primeiro momento pedagógico de uma oficina estruturada nos três momentos. Participaram do estudo 11 licenciandos em Química. O primeiro encontro teve 2 horas de duração, realizada no Laboratório de Informática do Departamento de Química, da Universidade Federal do Amazonas.  A análise dos dados realizou-se por meio da Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam que os licenciandos possuem compreensões que se aproximam de definições conceituais de disciplinaridade, multidisciplinaridade e pluridisciplinaridade. Assim, pode-se inferir que as concepções dos licenciandos estão perpassando entre os níveis das possíveis relações entre as disciplinas e, podem aproximar-se das definições de interdisciplinaridade encontradas na literatura científica.

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Biografia do Autor

Luciana Rage Xavier, Universidade Federal do Amazonas

Graduada em Licenciatura em Química (2016); Especialista em Docência Universitária (2018); Especialista em Gestão de Projetos e Formação Docente (2019); Mestre em Ensino de Ciências e Matemática (2020), cursando Licenciatura em Pedagogia (2019). Participante do grupo de pesquisa Núcleo Amazonense de Educação Química (NAEQ). Sua área de interesse concerne a Formação Inicial e Continuada de Professores de Ciências/Química, Currículo e Formação de Professores, História, Filosofia e Sociologia da Ciência, Ensino, Avaliação e Aprendizagem, Ensino Médio e temáticas Pedagógicas.

Sidilene Aquino de Farias, Universidade Federal do Amazonas

Possui graduação em Bacharelado e Licenciatura em Química, mestrado em Química de Produtos Naturais pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). É doutora em Ciências (área de concentração: Química) pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Atualmente é Professora Associada I da Universidade Federal do Amazonas. Atua, principalmente, no Curso de Licenciatura em Química ministrando disciplinas dos eixos curriculares Estágio Curricular e Prática como Componente Curricular. Já coordenou o subprojeto Química na Residência Pedagógica, no período de 2018 a 2020. Em relação a pesquisa e orientação, está credenciada no Programa de Pós-Graduação em Química, linha de pesquisa Ensino de Química. Possui experiência na administração como coordenadora de cursos de graduação e pós-graduação. Tem experiência na área de Química, com: cromatografia, separação e identificação de classes lipidicas, ácidos graxos (peixes e oleos vegetais), análise de combustíveis. Atualmente desenvolve pesquisas na área de Educação Química, principalmente nos seguintes temas: formação de professores de Ciências, ensino médio, materiais didáticos e experimentação no ensino.

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Publicado

2022-11-17

Como Citar

Rage Xavier, L., & Aquino de Farias, S. (2022). Momento pedagógico: fomentando reflexões em licenciandos em química sobre interdisciplinaridade. Conjecturas, 22(15), 1152–1166. https://doi.org/10.53660/CONJ-1980-2R62

Edição

v. 22 n. 15 (2022): nov./dez. 2022

Seção

Artigos

Licença

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