Estudos raciais na educação escolar com enfoque na branquitude brasileira: das margens para o centro

Resumo

O objetivo deste artigo é contribuir com os estudos raciais ao problematizar a discussão sobre a branquitude brasileira, deslocando o olhar das margens para o centro (do oprimido para o opressor, da negritude para a branquitude) com base na interculturalidade crítica. A partir da pesquisa bibliográfica, discutiremos a teoria do branqueamento como um dos processos históricos que determinaram socioculturalmente as relações raciais no país; a branquitude brasileira como possibilidade de foco dos estudos raciais; e, por fim, a interculturalidade como estratégia e meta para abordar a temática da branquitude em sala de aula, dialogando com autores como Cardoso (2010); Walsh (2009); Freire (1967) e outros. Os estudos sobre a branquitude são relativamente recentes no país e têm o objetivo de preencher lacunas deixadas nos estudos raciais brasileiros, desconstruindo o “padrão branco” e suas consequências desumanizantes. Com base neste estudo, compreendemos que discutir na escola a branquitude brasileira e seus efeitos pode contribuir para enriquecer o debate racial, além de questionar e desconstruir a história branca, masculina, eurocêntrica e dominadora que fundou o Brasil e resultou nas desigualdades contra as quais lutamos.