A presença das relações étnico-culturais na literatura infantojuvenil - um reflexo da BNCC

Resumo

O presente texto trata-se de um estudo bibliográfico e exploratório com o objetivo de subsidiar uma reflexão sobre as relações étnico-culturais, e o entendimento sobre os processos do aprendizado efetivo da leitura nas séries iniciais do Ensino fundamental. Para tanto, serão retomadas as propostas governamentais da Base nacional Comum Curricular (BNCC), suas competências gerais, e como dialogam com o tema das relações étnico-culturais. Serão apresentadas possíveis metodologias que explicam o processo de aprendizagem e o uso da leitura como estratégia de aprendizagem. Após a revisão da literatura, escolheu-se uma obra literária direcionada ao público infantojuvenil analisada conforme à adequação à faixa etária e a interação do sujeito com o texto. A análise também contou com uma checagem dos requisitos da BNCC presentes na obra analisada, conforme a temática abordada. Como resultados, foi possível ressaltar a importância do ensino das relações étnico-culturais nas séries iniciais no Ensino Fundamental, e como esse ensino só será possível através de uma metodologia adequada para a faixa etária e uma estratégia de aprendizagem efetiva e com uso de recursos ricos em conteúdo a partir de uma leitura conscientizadora e reflexiva. Também se constatou a importância da BNCC, como uma base curricular sólida, que oferece à comunidade acadêmica competências/habilidades e conteúdos a serem tratados no currículo escolar.