Literatura e REA: propostas metodológicas para educação literária aberta em cenários on-line de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-202-611Palavras-chave:
Ensino de Literatura, Recursos Educacionais Abertos - REA, BNCC- Base Nacional Comum Curricular, Ensino Médio, Educação Literária AbertaResumo
O objetivo principal deste trabalho é propor estratégias didático-metodológicas direcionadas ao ensino de literatura no nível médio, visando à formação de leitores críticos e autônomos no contexto da cultura digital, levando em conta as potencialidades dos Recursos Educacionais Abertos (REA). Como aporte teórico, foram priorizadas abordagens que discutem os REA no campo da educação aberta em cenários on-line de aprendizagem, bem como enfoques sobre educação literária na cultura digital. Em relação à metodologia adotada, trata-se de estudo exploratório/descritivo para mapeamento de plataformas digitais de Educação Aberta, visando à coleta de dados com foco em REA que pudessem ser explorados em propostas metodológicas para a educação literária aberta. Também investigamos como as diretrizes curriculares da BNCC propõem o ensino de literatura no contexto da cultura digital. Os resultados da pesquisa apontam para as potencialidades dos REA, em articulação com proposições didático-metodológicas para transformar positivamente a educação literária aberta.
Downloads
Referências
ALVES, J. H. P. O que ler? Por quê? A literatura e seu destino. In: DALVI, M. A.; REZENDE, N. L.; JOVER-FALEIROS, R. (Orgs.). Leitura de literatura na escola. São Paulo: Parábola, p. 35-49, 2013.
AMIEL, Tel. Educação aberta: configurando ambientes, práticas e recursos educacionais. In: SANTANA, B.; ROSSINI, C.; PRETTO, N. L. (Orgs.). Recursos Educacionais Abertos: práticas colaborativas e políticas públicas. – 1. ed., 1 imp. – Salvador: Edufba; São Paulo: Casa da Cultura Digital, 2012.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018.
BRASIL. Governo Federal. Machado de Assis. A Cartomante. Brasília, DF, 2021. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ua000181.pdf. Acesso em: 24 abr. 2021.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
COLOMER, Teresa. Andar entre livros: a leitura literária na escola. Trad. Laura Sandroni. São Paulo: Global, 2007.
COSCARELLI, C. V.; CAFIERO, D. Ler e ensinar ler. In: COSCARELLI, C. V. (Org.). Leituras sobre a leitura: passos e espaços na sala de aula. Belo Horizonte: Vereda, 2013.
COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006.
_______. Círculos de leitura e letramento literário. São Paulo: Contexto, 2014.
_______. Paradigmas do ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 2020.
CURY, C. R. J. Direito à educação: direito à igualdade, direito à diferença. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 116, p. 245-262, 2002.
DALVI, M. A. Literatura na escola: propostas didático-metodológicas. In: DALVI, M. A.; REZENDE, N. L.; JOVER-FALEIROS, R. (Orgs.). Leitura de literatura na escola. São Paulo: Parábola, p. 67-97, 2013.
DENZIN, Norman K.; LINCOLN, Yvonna S. (Orgs.). O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. 2ª edição. Porto Alegre: ArtMed, 2006.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 31. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2005.
GONSALES, P.; SEBRIAM, D. (Coord.). REliA - Recursos Educacionais com licenças Abertas. Disponível em: https://relia.org.br/. Acesso em: 04 mar. 2021.
GUILHEN, C. D. (Coord.). O foco narrativo. APPS UNIVESP – Repositório da Universidade Virtual de São Paulo. Disponível em: https://apps.univesp.br/repositorio/foco-narrativo/. Acesso em: 04 mar. 2021.
IPIRANGA, Sarah. O papel da Literatura na BNCC: ensino, leitor, leitura e escola. Revista de Letras, v. 1, n. 38, jan./jun. 2019. Disponível em: http://www.periodicos.ufc.br/revletras/article/view/60020/161786. Acesso em: 20 jun. 2021.
JOBIM, J. L. A literatura no ensino médio: um modo de ver e usar. In: ZILBERMAN, R.; RÖSING, T. M. K. (Orgs.). Escola e leitura: velha crise, novas alternativas. São Paulo: Global, p. 113-136, 2009.
MARTINS, I. A literatura no ensino médio: quais os desafios do professor? In: BUNZEN, C.; MENDONÇA, M. (Org.). Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2006.
__________. Ensino de literatura: interfaces com a cultura digital. Pensares em Revista, n. 5, p. 62-82, 2014.
MORAN, J. M. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.
PRENSKY, Marc. Digital natives, digital immigrants. The Horizon, v. 9, n. 5, 2001.
ROJO, Roxane. Entre plataformas, ODAS e protótipos: novos multiletramentos em tempos de Web2. The ESPecialist: Descrição, Ensino e Aprendizagem, São Paulo, v. 38, n. 1, jan./jul. 2017. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/esp/article/view/32219/23261. Acesso em: 30 abr. 2021.
ROUXEL, Annie. Aspectos metodológicos do ensino da literatura. In: DALVI, M. A.; REZENDE, N. L.; JOVER-FALEIROS, R. (Orgs.). Leitura de literatura na escola. São Paulo: Parábola, p.17-33, 2013.
RIBEIRO, Ana Elisa. Questões provisórias sobre literatura e tecnologia: um diálogo com Roger Chartier. Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea, n. 47, v. 27, p. 97-118, jan./jun. 2016.
SANTAELLA, Lucia. A aprendizagem ubíqua na educação aberta. Revista Tempos e Espaços em Educação, p. 15-22, 30 dez. 2014. Disponível em: https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/viewFile/3446/3010. Acesso em: 23 fev. 2021.
STAROBINAS, Lilian. REA na educação básica: a colaboração como estratégia de enriquecimento dos processos de ensino-aprendizagem. In: SANTANA, B.; ROSSINI, C.; PRETTO, N. L. (Orgs.). Recursos Educacionais Abertos: práticas colaborativas e políticas públicas. – 1. ed., 1 imp. – Salvador: Edufba; São Paulo: Casa da Cultura Digital, 2012.
SILVA, E. L.; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. 3. ed. rev. atual. Florianópolis: Laboratório de Ensino a Distância da UFSC, 2001.
SILVA, M. C. A leitura literária com experiência. In: DALVI, M. A.; REZENDE, N. L.; JOVER-FALEIROS, R. (Orgs.). Leitura de literatura na escola. São Paulo: Parábola, p. 50-65, 2013.
TODOROV, Tzvetan. A literatura em perigo. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009.
UNESCO. Commonwealth of Learning OER Policy Guidelines. 2011. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002136/213605e.pdf. Acesso em: 01 mar. 2021.
ZILBERMAN, Regina. O papel da literatura na escola. Via Atlântica, [S. l.], n. 14, p. 11-22, 2008. DOI: 10.11606/va. v0i14.50376. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/viaatlantica/article/view/50376. Acesso em: 28 fev. 2021.
__________. A escola e a leitura da literatura. In: ZILBERMAN, R.; RÖSING, T. M. K. (Orgs.). Escola e leitura: velha crise, novas alternativas. São Paulo: Global, p. 17-38, 2009.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Conjecturas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
