As estratégias de ensino para as aulas de química na visão de alunos e professores do interior de Goiás
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-2033-MP17APalavras-chave:
Ensino de Química, Estratégias de Ensino, EducaçãoResumo
As estratégias de ensino podem tornar o processo de aprendizagem de alunos do Ensino Médio mais eficaz. A variação nessas estratégias podem incentivar o aluno a fundamentar seus conhecimentos, a pesquisar suas dúvidas e chegar a conclusões, desenvolvendo a autonomia e o senso crítico. Essa prática almeja formar cidadãos participativos na sociedade, que têm uma postura crítica diante da realidade do seu meio. Realizou-se uma pesquisa investigativa qualitativa, do tipo estudo de caso, utilizando questionário como instrumento de pesquisa, com alunos e professores do Ensino Médio, para investigar as metodologias utilizadas nas aulas de Química e também o conhecimento sobre essas estratégias. Notou-se que os dois grupos destacaram conhecimento de diversas estratégias de ensino para as aulas de Química. Entretanto, observou-se que os professores afirmam realizar uma ampla variação em suas metodologias, fato não observado e não destacado no relato dos alunos.
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