O sistema modular de ensino-some em tempos de pandemia: desafios na educação do campo
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-2073-MP08BPalavras-chave:
Educação do Campo. SOME. Ensino remoto.Resumo
O presente trabalho tem como objetivo analisar as influências do ensino remoto na Educação no Campo, com ênfase os estudantes do Ensino Médio atendidos pelo Ensino Modular de ensino – SOME, em Abaetetuba, no Estado do Pará. Compreendeu-se a realidade desses estudantes a partir da abordagem qualitativa (TRIVINÕS 1987), com o uso de entrevista semiestruturadas realizadas virtualmente com as pessoas envolvidas neste processo, como professores e estudantes. O embasamento teórico está fundamentado principalmente nas obras de ARROYO (2000; 2010; 2012), CALDART (2009), CUNHA (2020), FREIRE (1996), dentre outros. Com isso, este trabalho traz uma importante contribuição para entendemos a Educação do Campo neste contexto pandêmico que vivemos, mostrando a insatisfação de professores e estudantes diante do ensino remoto, que acaba se tornando ineficaz para atender a realidade educacional dos estudantes do campo.
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