Práticas docentes remotas na graduação em psicologia
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-2136-2X67Palavras-chave:
Psicologia, Formação em psicologia, TICs, Ensino remotoResumo
O contexto de distanciamento social exigiu a adoção de práticas mediadas por Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na formação em Psicologia. Estabeleceu-se como problema: Como as práticas mediadas por TICs foram desenvolvidas por psicólogos docentes na atual crise sanitária de COVID-19? Objetivo: discutir as possibilidades de intervenção de psicólogos mediadas por TICs no contexto da pandemia de COVID-19, especialmente na atuação docente. Foram realizadas 11 entrevistas semiestruturadas, através de videoconferência, com psicólogos docentes do estado do Rio de Janeiro, que passaram a atuar mediados por tecnologias em razão das medidas de distanciamento social. Os dados foram tratados pela Análise de Conteúdo. Resultados: (a) há diferenças entre os que receberam treinamento e manejavam TICs anteriormente; (b) destacaram a dificuldade em acompanhar o processo de aprendizagem pela baixa interação; (c) perceberam aumento de horas de trabalho no planejamento das aulas, grupos online, relatórios e reuniões; (d) invasão do trabalho em suas casas; (e) identificaram estratégias metodológicas interessantes; (f) dificuldade de estudantes para acessar dispositivos e conexão de qualidade.
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