Categorização das imagens presentes nos livros de química sobre isomeria do programa nacional do livro didático – PNLD

Resumo

Esta pesquisa exibe uma análise das imagens presentes nos capítulos de isomeria em livros didáticos de Química do Ensino Médio aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático de 2018. Esse estudo fez-se necessário para identificar quais são as tendências que as imagens usadas nesses capítulos seguem. E entender como elas estão dispostas na sequência didática, se há relação texto e imagem e qual é a funcionalidade que expressa, por meio da taxonomia proposta por Palacios e Jiménez (2002). Desse modo, observou-se que as imagens presentes na sequência didática foram majoritariamente de aplicação e definição, enquanto o grau de iconicidade apresentou uma maior importância de desenhos figurativos com signos normalizados. Já a funcionalidade, em sua grande maioria, foi sintática e a relação com o texto principal foi praticamente homogênea. E, por fim, as etiquetas verbais se destacaram como relacionáveis. O resultado desta pesquisa também indicou que há vasta diversidade de como as imagens são apresentadas nos livros de Química. Ainda, observou-se que é necessário haver cuidado com a qualidade da relação textos e imagens presentes nesse recurso didático, devida a sua importância para o ensino e aprendizagem