A arte de avaliar novo possíveis e os desafios da formação docente: as dinâmicas do processo avaliativo nas aulas de História

Resumo

Este artigo busca avaliar novo possíveis os desafios da formação docente e as dinâmicas do processo avaliativo nas aulas de História. Em tempos de crise geral na sociedade e em específico na educação, revisitar a legislação existente e que serve de base para a no Brasil e na Bahia mostrou-se urgente e necessário para repensar o papel social da escola, do professor e das relações que se estabelecem na escola, do processo avaliativo e assim será possível lutar para que ao invés de retrocessos, se promova avanços na educação e, por meio desta, o prazer de aprender para o desenvolvimento do ser humano. A metodologia utilizada foi a pesquisa de campo, onde foi considerada viável para uma percepção para o propósito de estudo.  Nos resultados foram possíveis identificar no Projeto Político Pedagógico as categorias desse estudo: avaliação e aprendizagem, bem como dos sujeitos envolvidos: o aluno e o professor. Para tanto é imprescindível superar a perspectiva de serem docentes e alunos vistos apenas como objetos de estudo, pois ambos podem ser, simultaneamente, participantes e protagonistas.