Educação rural no campo: é direito e não esmola
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-2200-2Z92Palavras-chave:
Escola; Professores; Campo; Educação.Resumo
A Educação no campo nos remete a uma reflexão sobre os problemas estruturais que produzem as diversas desigualdades que a educação brasileira apresenta e até reproduz. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, onde possibilitou um olhar para o povo da zona rural, com a opinião de diversos autores, teorias e a responsabilidade principal do Estado como garantidor dos direitos sociais. Dessa maneira, foi mostrado que a falta de recurso do Estado na Educação do campo possibilitou que o número de analfabetos no Brasil aumentasse, a baixa renda da família e a falta de emprego. A necessidade do sistema educativo para o povo do campo é de extrema importância, o direito a educação é garantido a todos os brasileiros, independentemente de cor, raça, classe social, religião e gênero. Diante disso, o Estado tem a obrigação de incluir nos currículos brasileiros de educação, a Educação Rural para o povo rural e proporcionar recurso para inclusão de escolas nas zonas rurais com merenda de qualidade, professores qualificados e instrutura adequada.
Downloads
Referências
ALVES, Giovana Sitó; SELL, Léia Beatriz; CASTRO, Amanda Motta. O trabalho da mulher no campo e suas invisibilidades. Revista Sures, n. 11, 2018.
BRASIL. CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nova LDB – Lei nº 9.394/96 de 20 de dezembro de 1996.
CALDART, Roseli Salete. Educação do campo. In: CALDART, Roseli Salete et all (Orgs.). Dicionário da Educação do Campo. Rio de Janeiro, São Paulo: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Expressão Popular, 2012.
CUNHA, Maria Amália de Almeida. A Relação Família – Escola Rural do Campo: os desafios de um objeto em construção. Temo In: AGUIAR, Marcia Angela da S (org.). Educação e diversidade: estudos e pesquisas. Recife: Gráfica J. Luiz Vasconcelos Ed., 2009. V
FERNANDES, Ovil Bueno. Educação e desintegração camponesa: o papel da educação formal na desintegração do campesinato. In: VIEIRA, Renato G; VIANA, Nildo. Educação, cultura e sociedade: abordagens críticas da escola. Goiânia-GO: Edições Germinais, 2002.
FERREIRA, F. F.; CUNHA, N. B. Desafios e evolução da EJA no Brasil. Revista Uningá, v. 40, n. 1, 2018.
GOBATO, Ana Tatiana S. C.; BEZERRA NETO, L. As propostas do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra – MST – para a educação do campo: há a necessidade de uma formação específica? Cadernos da Pedagogia. São Carlos, Ano 4, v. 4 n. 7, p. 2-21, jan -jun. 2010.
HAGE, Salomão. A importância da articulação da identidade e pela educação do campo na construção da identidade e pela luta da educação do campo. Texto apresentado no I Encontro de formação dos Educadores do Campo do Nordeste Paraense, realizado em Bragança. Abril/ 2005.
KREUTZ, I. T. L. Educação rural: política pública e a educação que interessa ao Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 1. SEMANA DA PEDAGOGIA, 20. 2008
LEITE, Sergio Celani. Escola rural: urbanização e políticas educacionais. São Paulo, Cortez, 1999.
MENDRAS, Henri. A Cidade e o Campo. In: QUEIROZ, Maria Izaura.P(org.) Sociologia Rural. Rio de Janeiro: Zahar, 1969.
MOLINA, Mônica Castagna; DE JESUS, Sonia Meire Santos Azevedo. Por Uma, Educação do Campo. 2004.
OLIVEIRA, J. S. Por que parou? Parou por quê? A evasão na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Trabalho de Conclusão de Curso Pedagogia. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal - RN, 2017.
RODRIGUES, Thiago Oliveira. A EDUCAÇÃO DO CAMPO COMO DIREITO DO POVO E DEVER DO ESTADO: OUTRA HEGEMONIA É POSSÍVEL? 2019.
SANTOS, Débora Raquel dos et al. Mulheres negras e os desafios no âmbito da educação. 2019.
SILVA JUNIOR, A. F; BORGES NETTO, M. Por uma educação no campo: percursos históricos e possibilidades. Entrelaçando-Revista Eletrônica de Culturas e Educação. N. 3, 2011, p. 45 – 60.
SOARES, E. F. P. O possível uso do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) para o planejamento escolar na rede pública municipal de Duque de Caxias (RJ). Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro – RJ, 2016.
TARDIF, M.; LESSARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interação humana. Tradução de João Batista Kreuch. 3. Ed. Petrópolis: Vozes, 2009.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Conjecturas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.