Tecnologia assistiva no contexto do PARFOR da Universidade Federal do Maranhão (UFMA)

Resumo

Este trabalho consiste em investigar a presença da Tecnologia Assistiva como recurso de apoio pedagógico no processo de formação de professores com vistas a perceber o grau de conhecimento e reflexão sobre a temática no percurso formativo dos professores no contexto de um programa de formação de professores para educação básica – PARFOR. Como metodologia utilizou-se pesquisas bibliográfica, documental e de campo. O universo da pesquisa foram os cursos ofertados pelo PARFOR na Universidade Federal do Maranhão, a partir da análise de projetos pedagógicos e suas disciplinas instrumentais. A amostragem contou com quatro cursos que correspondem a 50% do universo. Na pesquisa documental, observou-se a ausência dos termos ‘acessibilidade’ e ‘tecnologia assistiva’ nas ementas das disciplinas instrumentais dos cursos ofertados. Conclui-se que a ausência desses tópicos nas ementas dos cursos ofertados dificulta a compreensão social e a promoção da acessibilidade