A função pedagógica do mito: reflexões sobre as personagens de Pandora e Eva

Autores

  • Eleno Marques de Araújo UNIFIMES
  • Samuel Pedro Gonzaga Escola Municipal Lídia Queiroz Costa
  • José Humberto Rodrigues dos Anjos Centro Universitário de Mineiros
  • Vania Maria de Oliveira Vieira Universidade de Uberaba

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-250-101

Palavras-chave:

Mito, Práticas Pedagógicas, Machismo

Resumo

O objetivo deste ensaio é discutir a função pedagógica das narrativas míticas, a partir do paralelo entre os mitos de Pandora no mundo grego e a Queda ou Tentação de Eva  no Paraíso. Buscou-se nas duas narrativas a evidência de linguagens que denotem sentimentos machistas de ambas as sociedades onde tiveram origens estes mitos. De per si, há uma semelhança entre as duas narrativas no que tange à contribuição da mulher para a desgraça do homem e do mundo que o cerca. A imagem feminina – representada por Pandora e Eva – aparece nos dois contextos como curiosa, frágil e facilmente enganada pela sedução do mal. Ressalta-se que um dos objetivos dos mitos é o caráter pedagógico, uma vez que eles sempre deixam algum tipo de ensinamento, o que também é evidenciado neste texto. Para além dessa questão buscou-se discutir a importância do mito em sala de aula, e de que maneira ele pode colaborar para a discussão de temas transversais, tais como o machismo, a depreciação da mulher em face ao homem, dentre outros. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que tem como base os pressupostos teóricos de Campbell (1990), Eliade (1989), Barthes (2015), Geraldi (2011), Silva (2017) entre outros.

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Biografia do Autor

Samuel Pedro Gonzaga, Escola Municipal Lídia Queiroz Costa

Em Dezembro de 2019 concluiu a Especialização na Educação Especial pela Faculdade Frassinetti do Recife-FAFIRE. Graduado em Pedagogia pela Faculdade Itapuranga-FAI/Goiás (2017). Participou de projetos de extensão, atuando em escolas, bibliotecas, unidade prisional e casa de tratamento de dependente químico. Coordenou o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros na Faculdade Itapuranga entre 2006/2007 (NEAFRO-FAI), integra o grupo GEFOPI-UEG como pesquisador tendo publicado os artigos: Das terras de Pretos à sala de aula: Modalidade Escolar Quilombola, um ensino para todos, Educador, Didática e Descolonização das Mentes: reflexões para uma afroperspectiva significativa dos saberes africanos e afro-brasileiros, Educação Escolar Quilombola: uma enfoque sobre a construção da nova modalidade escolar brasileira. A didática e as práticas de ensino: uma reflexão teórica e metodológica. Didática, Aprendizagem Significativa e Perfil do Professor: algumas aproximações. Participou do capítulo do livro: .Técnico em Agropecuária pelo Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas da Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE - (2007). É professor-auxilar na educação especial na Secretária Municipal de Educação em Vitória de Santo Antão/Pe, desde 2020.

José Humberto Rodrigues dos Anjos, Centro Universitário de Mineiros

Pós-doutorando em Literatura pelo Programa de Pós-graduação em Estudos Literários da Universidade Estadual do Mato Grosso. Doutor em Educação pela Universidade de Uberaba - UNIUBE na linha pesquisa Desenvolvimento Profissional, Trabalho Docente e Processo de Ensino-Aprendizagem. Mestre em Estudos da Linguagem, pela Universidade Federal de Goiás - UFG com foco na Linha de pesquisa Literatura, Memória e Identidade. Graduado em Letras, Português/Inglês e suas respectivas Literaturas pela Universidade Estadual de Goiás - UEG e em Pedagogia pela Faculdade Mantenense dos Vales Gerais - Intervale. Especialista em Gestão de Sala de aula no Ensino Superior tem experiência na área de Educação com ênfase em ensino de literatura, Formação de professores e Diversidade étnico-racial. Membro do Pacto Universitário de Educação em Direitos Humanos e da Academia Mineirense de Letras e Artes. Atualmente é professor efetivo do Centro Universitário de Mineiros ? UNIFIMES, onde fundou o Centro de Ensino de Línguas e o Núcleo de Formação e Assessoramento Pedagógico. É membro do Núcleo de Estudos, Pesquisas e Extensão Multidisciplinar NEPEM ? UNIFIMES, do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Representações Sociais e Práticas Educativas - GEPRESPE. Tem dedicado parte de sua produção intelectual e de seu trabalho docente ao combate às opressões e ao ensino de uma educação decolonial que ensine a pensar o respeito, a existência do outro e as formas de ler e compreender as relações sociais. Nesse âmbito, foi o redator do projeto que instituiu a possibilidade de pessoas transexuais e travestis adotarem o nome social no âmbito do Centro Universitário de Mineiros. Fundador e atual parecerista da Revista Interação Interdisciplinar (QUALIS B4) do Centro Universitário de Mineiros. Pesquisador associado à Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as - ABPN.

Vania Maria de Oliveira Vieira, Universidade de Uberaba

Possui graduação em Psicologia, Formação de Psicólogos e Licenciatura pela Universidade de Uberaba (1983), graduação em Pedagogia Licenciatura Plena pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ituverava (1987), mestrado em Educação, Formação de Educadores pela Universidade de Uberaba (2003) e doutorado em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2006). Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Uberaba de 2008 a 2017. Atualmente é docente no curso Psicologia e no PPGE/UNIUBE. Atuou como Psicóloga Escolar na Rede de Ensino da Prefeitura Municipal de Uberaba de 1984 a 2014. É pesquisadora associada do Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade/Educação - CIERS-Ed. É coordenadora da RIDEP ? Rede de Pesquisa Internacional sobre Desenvolvimento Profissional de Professores. Membro do PIBIC/UNIUBE - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da Universidade de Uberaba. Foi coordenadora do Subprojeto do PIBID Formação de professores: trabalhando a diversidade na escola de 2014 a 2016. Membro do corpo editorial do Periódico: Revista Profissão Docente (Online). É líder do GEPRESPE - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Representações Sociais e Práticas Educativas, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação e da Linha de Pesquisa Desenvolvimento Profissional, Trabalho Docente e Processo Ensino-Aprendizagem. Líder do Grupo de Pesquisa ? GDEPRES - Desenvolvimento Profissional Docente e Representações, certificado pelo CNPq em 2016. Avaliadora ad hoc para Autorização e Reconhecimentos de Cursos e Instituições representando o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP/MEC. Bolsista do Programa Pesquisador Mineiro PPM. 2018. Membro da REED - Red de Estudios sobre Educación. Desenvolve pesquisas no campo da educação sobre Desenvolvimento Profissional Docente na Educação Básica e Ensino Superior, abarcando as temáticas: processo ensino-aprendizagem, práticas pedagógicas (planejamento, estratégias, avaliação, relação professor-aluno), ensino de tempo integral, adolescência e orientação sexual.

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Publicado

2021-11-05

Como Citar

Araújo, E. M. de, Gonzaga, S. P. ., Anjos, J. H. R. dos, & Vieira, V. M. de O. (2021). A função pedagógica do mito: reflexões sobre as personagens de Pandora e Eva. Conjecturas, 21(4), 733–750. https://doi.org/10.53660/CONJ-250-101

Edição

v. 21 n. 4 (2021): out./dez. 2021

Seção

Artigos

Licença

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