A prática ambiental reflexiva nas aulas de ciências: o tema água na perspectiva de atividades lúdicas
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-259-115Palavras-chave:
Ensino de Ciências, Água, LúdicoResumo
A Educação Ambiental associada ao currículo da Educação Básica se transforma em oportunidade de renovação educativa na formação do aluno. A presente pesquisa teve por objetivo traçar um panorama de concepções de professores do 4º e 5° ano do Ensino Fundamental da Rede Pública de Ensino de São Luís – MA, sobre a Educação Ambiental, em especial, na direção da temática água. Adotou-se a abordagem qualitativa, sendo um estudo de caso, com utilização de questionário fechado e entrevista semiestruturada como instrumentos de coleta de dados. Os resultados revelaram que os professores apresentam compreensão acerca da importância do trabalho docente em relação as problemáticas ambientais. Percebemos incoerências no fato de que existem lacunas na forma de trabalho e na execução de projetos sobre tal temática ambiental. Ficou perceptível que o trabalho de Ciências é superficial, portanto, ainda precisa ser melhorado principalmente na possibilidade de proporcionar vivências práticas e lúdicas aos alunos.
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