As perspectivas e adversidades da educação durante as aulas remotas no município de Urucará - AM
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-392-111Palavras-chave:
Aulas remotas, Educação básica, Inclusão DigitalResumo
Diante do contexto da pandemia da Covid-19 que assola o Brasil desde 2020, o cenário da educação básica no Estado do Amazonas vem passando por readaptações emergenciais, onde as aulas presenciam deram espaço as aulas remotas, com a finalidade de minimizar os prejuízos causados ao processo de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva o presente estudo objetivou analisar as adversidades enfrentadas pelos docentes da rede estadual de ensino do município de Urucará frente as aulas remotas através do Projeto Aula em Casa. Para obtenção dos resultados a respeito da problemática em questão, realizou-se uma pesquisa de cunho quantitativo e qualitativo, com 22 professores de três instituições estaduais de ensino de Urucará-AM, sendo o levantamento de dados realizado por meio da aplicação de questionário online, via Google Forms, composto por onze perguntas abertas e fechadas. Os revelaram a necessidade urgente de atrelar a tecnologia a realidade escolar, sobretudo nas escolas do interior do Estado, por meio de cursos que promovam a capacitação dos professores atuantes, visto que a maioria destes profissionais desconhecem ou não dominam as ferramentas tecnológicas.
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