A percepção da coordenação pedagógica da elaboração do PEI para alunos DI

Resumo

Após o cumprimento da LDB (1996) propiciar ao aluno com deficiência frequentar turmas regulares de ensino, almeja-se que, uma vez na escola, o aluno receba uma educação de qualidade, tal premissa está diretamente ligada a um trabalho em que se considerem suas especificidades. Vários recursos poderão contribuir para isso e neste contexto o Planejamento Educacional Individual (PEI) é extremamente necessário para o desenvolvimento do aluno, sobretudo alunos com deficiência intelectual que sofrem grandes preconceitos na escola, não só pelos colegas de classe, mas também por professores que julgam que o mesmo não poderá alcançar desenvolvimento em sua disciplina. Neste contexto é importante conhecer a visão da orientação escolar da elaboração da PEI realizada pelos professores no Ensino Médio, já que os mesmos, conhecendo as especificidades dos alunos, se dirigem aos professores no sentido de elaborar um planejamento anual, no qual, haja atividades diferenciadas que colaborem com o desenvolvimento do aluno com DI (Deficiência Intelectual). O objetivo deste artigo é apresentar a visão da coordenação pedagógica da elaboração do PEI pelos professores para alunos com deficiência intelectual. A pesquisa foi realizada em colégio público estadual do Rio de Janeiro para elaboração do planejamento para aluno com DI no ano de 2018.