Currículo, rituais e negociações de gênero
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-403-218Palavras-chave:
Gênero, Educação, Currículo, RituaisResumo
A escola exerce um papel fundamental na construção das identidades de gênero. É no âmbito da prática curricular, nos rituais cotidianos da escola que as feminilidades e masculinidades vão sendo construídas, negociadas ou até mesmo transgredidas. A intenção do estudo é analisar as concepções de feminilidades e masculinidades produzidas e reproduzidas no contexto escolar, e as implicações dessas concepções nas relações de gênero, atentando para a forma como a escola lida com as transgressões de gênero. Foi realizada uma pesquisa de cunho qualitativo em uma escola pública de ensino fundamental, momento que foram realizadas observações do cotidiano escolar em distintos espaços de socialização. Pode-se perceber que a escola participa ativamente do processo de construção das identidades de gênero dos indivíduos na medida em que delimita espaços e fronteiras, separa meninas dos meninos, lança expectativas diferenciadas, naturaliza noções de feminilidades e masculinidades, reproduz preconceitos, desconsidera as desigualdades, entre outras situações.
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