História e Filosofia da Ciência: investigação documental para a formação de professores de ciências
DOI:
https://doi.org/10.53660/CONJ-522-821Palavras-chave:
História e Filosofia da Ciência, Formação de professores, EnsinoResumo
A pesquisa objetivou-se promover uma análise nos Currículos dos Campis de uma Instituição de Ensino Superior (IES) os quais possuem Cursos de Licenciatura em Química/Ciências, verificando a existência e relevância das disciplinas que aborda a História e Filosofia das Ciências (HFC). A pesquisa desenvolvida é de cunho qualitativo, com investigação documental. Como fundamentação teórica, utilizou-se a pesquisa bibliográfica. Os procedimentos metodológicos dividiu a pesquisa em quatro etapas, sendo: 1) Levantamento dos Campis da IES que possuem o curso de Licenciatura em Química; 2) Solicitação, aos Coordenadores, da autorização para a realização da pesquisa e disponibilização dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs); 3) Análise e verificação da existência e relevância das disciplinas de HFC na Matriz Curricular; 4) Elaboração e envio de questionário por meio da plataforma do Google, para os professores dos campis da IES. Depois da análise, concluímos que os cursos possuem escassas disciplinas efetivamente voltadas a HFC, e que os docentes não foram preparados em suas graduações. Além disso, mesmo os que já trabalharam com a HFC, sentem dificuldades em ministrá-las. Percebeu-se que é emergente a necessidade de repensar os currículos, melhorando a concepção e relevância sobre as disciplinas de HFC a fim de promover melhor preparo dos futuros docentes.
Downloads
Referências
ADÚRIZ-BRAVO, A.; IZQUIERDO, M.; ESTANY, A. Una propuesta para estructurar la enseñanza de la filosofía de la ciencia para el profesorado de ciencias en formación. Electrónica de Enseñanza de las ciencias, v. 20, n. 3,p. 465-476, 2002.
ALARCÃO, 1996 apud MARQUES, D. M. Formação de professores de ciências no contexto da história da ciências. História da Ciência e Ensino, v. 11, p. 1-17, 2015.
AYMERICH, M. I.; MARTÍNEZ, Á. G.; GATICA, M. Q.; ADÚRIZ-BRAVO, A. Historia, filosofía y didáctica de las ciencias: aportes para la formación del profesorado de ciências. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2016.
BACHELARD, G. A formação do espírito científico: contribuição para uma psicanálise do conhecimento. 5.ª reimpressão. Trad. Esteia dos Santos Abreu. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996.
CHASSOT, A. Alfabetização científica: Questões e desafios para a educação. 6.ed. Ijuí: Unijuí, 2014.
GERHARDT, T. E.; SILVEIRA, D. T. Métodos de Pesquisa. 1.ª ed., Porto Alegre: UFRGS, 2009.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002, 192p.
GONÇALVES, E. A. A filosofia da ciência e a didática da ciência na formação de professores. João Pessoa: IV CONEDU, 2017.
IZQUIERDO-AYMERICH, M.; ADÚRIZ-BRAVO, A. et al. Historia, filosofia y didáctica de las Ciencias: Aportes para la formación del profesorado de ciências. 21. ed. Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2016.
KAVALEK, D. S.; SOUZA, D. O.; DEL PINO, J. C.; RIBEIRO, M. A. P. Filosofia e História da Química para educadores em Química. História da Ciência e Ensino, v. 12, p. 1-13, 2015.
LABARRERE; QUINTANILLA, 2002 apud FERNÁNDEZ, L. C.; GRATCA, M. Q.; BLANCAFORT, A. M. La impotancia de la historia de la química en la enseñanza escolar: Análise del pensamento y elaboración de material didáctico de professores em formación. Ciência e Educação, v. 16, n. 2, p. 277-291, 2010.
LOPES, A. C. Currículo e epistemologia. Ijuí: Unijuí, 2007.
MARQUES, D. M. Formação de professores de ciências no contexto da história da ciências. História da Ciência e Ensino, v. 11, p. 1-17, 2015.
MATTEWS, M. R. Historia y epistemología de las ciencias. Historia, filosofia y enseñanza de las ciencias: la aproximación actual. Enseñanza de las ciencias, v. 12, n. 2, p. 255-277, 1994.
MORTIMER, 2016 apud IZQUIERDO-AYMERICH, M.; MARTÍNEZ, Á. G.; GATICA, M. Q. Historia, filosofía y didáctica de las ciencias: aportes para la formación del profesorado de ciencias. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2016.
PENITENTE, L. A. A.; CASTRO, R. M. A história e filosofia da ciência: contribuições para o ensino de ciências e para a formação de professores. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Tecnologia, v. 2, n. 4, 2010.
PEREIRA, G. J. S. A. História e Filosofia da Ciência nos Currículos das Licenciaturas em Física e Química da UFRN. Dissertação de mestrado. 235 f. Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2009.
SÁ, C. S. S.; SANTOS, W. L. P. Motivação para carreira docente e construção de identidades. Revista Química Nova, v. 39, n. 1, p. 104-111, 2016.
SILVA, R. R.; SOBREIRA, A. C. M.; ABREU, A. R. MOTA, E. F.; MARTINS, M. M. C. A importância da filosofia no ensino das ciências na percepção dos professores do ensino fundamental. Anais... IV CONEDU, 2017.
TORRES, A. P. G.; BADILLO, R. G. Historia, epistemologia y didáctica de las ciências: unas relaciones necessárias. Cundinamarca, v. 13, n. 1, p. 94, 2007.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Conjecturas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
