Automutilação no contexto escolar: Reflexões a partir da Psicanálise Lacaniana

Autores

  • Rodrigo da Silva Almeida Universidade Federal de Sergipe - UFS
  • Vitor Manoel Souza Soares FAI - Faculdade Irecê
  • Andréa Adriana da Silva UFAL - Universidade Federal de Alagoas
  • Shayane Rosy do Carmo Farias UFAL - Universidade Federal de Alagoas
  • Sidycleide Gomes de Souza Lucena ESTÁCIO - Universidade Estácio de Sá
  • Valdir Ferreira de Lucena Filho ESTÁCIO - Universidade Estácio de Sá

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-534-810

Palavras-chave:

Automutilação, Sofrimento Psíquico, Escola, Psicanálise, Lacan

Resumo

Apresentamos uma leitura lacaniana sobre as práticas de automutilação no contexo escolar. Metodologicamente, trata-se de um texto de natureza ensaística, em que refletimos sobre este fenômeno a partir da concepção lacaniana de acting out e problematizamos as relações da automutilação com a angústia, a adolescência e o feminino. Compreendemos, a priori, a automutilação como um modo de subjetivação, uma forma que o falasser encontra para dizer aquilo que está encoberto quando, na dificuldade de utilizar o recurso da palavra, lesiona a si mesmo, deixando marcas expostas no corpo e também como uma mensagem que o falasser endereça ao Outro, como um pedido de socorro. Logo, propomos uma leitura da automutilação, contrapondo-se aos discursos universitário e do capitalismo, que têm predominado na atualidade, problematizando esse fenômeno a partir de uma perspectiva crítica e implicada com a dimensão sociopolítica do sofrimento psíquico.

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Biografia do Autor

Rodrigo da Silva Almeida, Universidade Federal de Sergipe - UFS

Doutorando em Psicologia na linha de pesquisa: Psicanálise e Cultura Contemporânea, pelo Departamento de Psicologia, da Universidade Federal de Sergipe – UFS. Mestre em Psicologia pelo Instituto de Psicologia da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Esp. Psicanálise (SANAR) e esp. Psicopedagogia Clínica e Institucional (UNIT). Graduado em Psicologia (UNIT).

Vitor Manoel Souza Soares, FAI - Faculdade Irecê

Graduando do Curso de Psicologia

Andréa Adriana da Silva , UFAL - Universidade Federal de Alagoas

Mestra em Psicologia pelo Instituto de Psicologia da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), bolsista CAPES. Especialista em Psicologia Comportamental e Cognitiva pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI) Graduada em Psicologia pelo Centro Universitário Tiradentes (UNIT).

Shayane Rosy do Carmo Farias, UFAL - Universidade Federal de Alagoas

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), na linha de pesquisa: Educação e Inclusão de Pessoas com Deficiência ou Sofrimento Psíquico, no Centro de Educação (CEDU), da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Especialista em Psicologia Clínica e Saúde Mental pelo Centro Universitário CESMAC. Especialista em Psicologia do Trânsito pela Faculdade UNYLEYA\DF. Especializanda em Neuropsicologia Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista pelo CBI of Miami. Graduada em Psicologia pelo Centro Universitário Tiradentes (UNIT). 

Sidycleide Gomes de Souza Lucena, ESTÁCIO - Universidade Estácio de Sá

Especialista em Neuroeducação pela Universidade Estácio de Sá. Especializanda em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Centro Universitário Tiradentes (UNIT). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estácio de Sá. 

Valdir Ferreira de Lucena Filho, ESTÁCIO - Universidade Estácio de Sá

Especialista em Telecomunicações e Redes de Computadores: Tecnologias Convergentes, pela Universidade Estácio de Sá/AL. Especialista em Gestão Pública, pela Escola Superior do Ministério Público da União- ESMPU. 

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Publicado

2022-01-25

Como Citar

Almeida, R. da S., Soares, V. M. S. ., Silva , A. A. da ., Farias, S. R. do C., Lucena, S. G. de S., & Filho, V. F. de L. (2022). Automutilação no contexto escolar: Reflexões a partir da Psicanálise Lacaniana. Conjecturas, 22(1), 706–719. https://doi.org/10.53660/CONJ-534-810

Edição

v. 22 n. 1 (2022): jan./fev. 2022

Seção

Artigos

Licença

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