As matrizes cartográficas na produção de dados da pesquisa-ação: um estudo sobre a formação continuada de professores

Autores

  • Marcia Pires Cardona Universidade Federal de Santa Maria
  • Taciana Camera Segat Universidade Federal de Santa Maria

DOI:

https://doi.org/10.53660/CONJ-539-325

Palavras-chave:

Matrizes Cartográficas , Pesquisa-ação , Formação de professores

Resumo

Este estudo busca pesquisar a viabilidade metodológica de Matrizes Cartográficas como recurso organizador de dados produzidos na pesquisa-ação a partir dos movimentos de uma Comunidade Crítica Reflexiva de professores. Constitui-se do recorte de dissertação de Mestrado Profissional (2019) e o objetivo é apresentar as Matrizes Cartográficas como elementos metodológicos que contribuem na organização dos processos da pesquisa-ação em uma Comunidade Crítica Reflexiva de professores. Utilizamos referencial teórico que contempla estudos de Mallmann (2015), Freire (1986), Gimeno Sacristán (2000), Pinazza (2013), Formosinho (2009), Pinto (2003), Segat (2016) e Cortesão (2017). Os sujeitos da investigação são professores participantes do grupo de pesquisa Docência, Infância e Formação, professores na rede de ensino de Santa Maria/RS.

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Biografia do Autor

Marcia Pires Cardona, Universidade Federal de Santa Maria

Mestra em Políticas Públicas e Gestão Educacional pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Especialista em Políticas Públicas e Gestão Educacional (UFSM) e em Novas Tecnologias na Educação (ESAB). Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFSM). Atua como Professora na Educação Infantil na rede privada de Santa Maria e participa de grupos de pesquisa com temáticas relacionadas a Formação Continuada, Docência e Infâncias.

Taciana Camera Segat, Universidade Federal de Santa Maria

Graduada em Pedagogia Matérias Pedagógicas do 2º Grau - Educação Pré-Escolar Licenciatura Plena, pela Universidade Federal de Santa Maria (1999), Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2002), Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2007). Experiência na área de Educação, com ênfase nas linhas de pesquisas de infâncias e Educação Infantil, Políticas Públicas em Educação, formação docente, Gestão Pedagógica e contextos educativos. Atuação principalmente nos temas: Educação Infantil, formação de professores, metodologias e estágios curriculares do Curso de Pedagogia. Atualmente é Professora Associada do Departamento de Metodologia do Ensino da Universidade Federal de Santa Maria. Líder do Grupo de Pesquisa, Docência, Infâncias e Formação (DOCINFOCA) dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/9334794337601654.

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Publicado

2022-04-12

Como Citar

Pires Cardona, M., & Segat, T. C. (2022). As matrizes cartográficas na produção de dados da pesquisa-ação: um estudo sobre a formação continuada de professores. Conjecturas, 22(1), 2101–2121. https://doi.org/10.53660/CONJ-539-325

Edição

v. 22 n. 1 (2022): jan./fev. 2022

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