Integração das tecnologias digitais na UFERSA: avaliação do Ensino Remoto Emergencial na pós-graduação durante pandemia de Covid-19

Resumo

Este artigo é produto de dissertação que avaliou o Ensino Remoto Emergencial implementado na Universidade Federal Rural do Semi-Árido durante a pandemia da Covid-19, na perspectiva de alunos e professores da pós-graduação, investigando como se deu a integração das tecnologias digitais nas atividades acadêmicas no período. É um estudo de abordagem de métodos mistos (quali-quantitativo) de caráter descritivo, para o qual aplicou-se questionários com 154 discentes e 10 docentes dos cursos de pós-graduação stricto sensu. Os dados quantitativos foram avaliados por meio de análise estatística descritiva e os dados qualitativos por meio de análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram uma boa avaliação do Ensino Remoto por parte dos discentes, tendo eles demonstrado uma boa adaptação ao ensino online e considerado as metodologias empregadas pelos docentes satisfatórias, apesar de parte dos alunos afirmarem terem tido problemas de acesso a tecnologias e a internet e adoecimento mental durante a pandemia. Já os docentes mostraram preferência pelo ensino presencial, embora não descartem a possibilidade de aderirem a atividades híbridas após a pandemia, levando em conta as oportunidades trazidas pelo Ensino Remoto.