Reflexões sobre formação docente para inclusão escolar a partir de histórias de pessoas com síndrome de Down

Resumo

Esse artigo busca apresentar as histórias dos caminhos de busca à inclusão de pessoas com síndrome de Down na educação e aprendizagem como instrumento de formação docente para inclusão. Trata-se de um estudo qualitativo com pesquisa de campo, por meio da história de vida de pessoas com Síndrome de Down, a partir de relatos de pais. Participaram dessa pesquisa 10 pais de adolescentes/ adultos com Síndrome de Down que fazem parte da Associação Síndrome de Down de Goiás. Os resultados indicaram que as experiências desastrosas foram relacionadas como: falta professor de apoio, exclusão dos momentos festivos, falta de conhecimento sobre características na síndrome de Down, preconceito e discriminação, falta de afetividade, turmas grandes, segregação, falta de pedagogia apropriada para aprendizagem e alfabetização, entre outras. As experiências exitosas indicaram como fator positivo a presença de: planejamento das práticas pedagógicas, bom relacionamento com colegas, afetividade, espaço amplo e com natureza, respeito ao tempo de aprendizagem, conhecimento, empatia e participação dos pais.